Psihološka pripravljenost otrok za študij v šoli: splošne značilnosti, vrste, metode določanja

2024 Avtor: Miguel Ramacey | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 06:28

Psihološka pripravljenost otroka za študij v šoli je skupek lastnosti in veščin, ki bodo prvošolcu pomagale obvladati učni načrt v skupini vrstnikov. Praviloma jo določi otroški psiholog na podlagi rezultatov za to razvitih testov.

Značilnosti starostnega razvoja

V predšolski starosti otrok doživi ločitveno krizo pri starosti 6-7 let. Ni tako opazna kot kriza negativizma v 3-4 letih. Glavna sprememba tega obdobja je sposobnost upoštevanja priporočil in stališč staršev. Za otroka sta mama in oče nevidno prisotna, ko sta odsotna.

Psihologi pravijo, da ta sprememba določa sposobnost otrok, da prenesejo ločitev od njih brez nevroz, ki so neizogibne pred 6. letom. Zato je pri tej starosti primerno ugotoviti psihološko pripravljenost otroka za šolo.

V tem času za fiziološko inZa psihični razvoj so značilne naslednje velike spremembe:

• Obnavlja se imunski sistem, kar je povezano s pogostimi obolenji v sedmem letu življenja.
• Območja možganov, ki so odgovorna za logično razmišljanje in zmožnost, da narediš tisto, kar potrebuješ in si ne želiš dozoreti, pojavi se zmožnost posploševanja, oblikovanja in vzdrževanja integralnih podob.
• Otrok ima žejo po znanju, potrebuje vse, vse je zanimivo. Veliko začne in na pol poti popusti.
• Igra zbledi v ozadje, potem ko je zaposlena z učenjem novih informacij in veščin.
• Poleg ljubečih staršev ima otrok psihološko potrebo po mentorju, ki poučuje, ocenjuje, skrbi in kritizira.

Razmislimo, katere so značilnosti psihološke pripravljenosti na šolanje.

Kaj je potrebno od otroka za udobno učenje

Mnogi starši ga poskušajo prepričati, da bere, šteje, piše, vendar ta pristop ni povsem pravilen. Skratka, psihološka pripravljenost za šolo je sposobnost otroka:

• Asimilirajte gradivo iz šolskega učnega načrta.
• Zaupajte učitelju in ga dojemajte kot mentorja, ne pa jezno teto, ki graja za napake.
• Naredite domačo nalogo z zanimanjem in brez izgube entuziazma.
• Gradite odnose s sošolci, bodite del ekipe in se v njej dobro počutite.
• Neboleče zdržatiločitev od staršev med poukom.

V tem primeru stopnja intelektualnega razvoja in mentalnih sposobnosti nista tako pomembna. Če je otrok psihično zrel, bo v znanju in spretnostih dovolj hitro dohitel.

Pristopi k definiciji

Psihološko pripravljenost otrok za študij v šoli lahko določimo z 2 pristopoma. Za udobje smo njihove značilnosti uredili v obliki tabele:

ime pristopa	Kaj je smisel
Pedagoški	Predmet diagnoze so otrokovo znanje, spretnosti in sposobnosti. Testiranje je sestavljeno iz izvajanja vrste nalog, ki bi jih po normativih moral biti sposoben opraviti predšolski otrok. Najpogosteje so to testi iz matematike, pismenosti, branja.
psihološki	Ta pristop temelji na ugotavljanju psiholoških značilnosti predšolskega otroka in njihove skladnosti s starostnim razvojem. Ocenjeno: Identiteta otroka. Pripravljenost psihe na učni proces. Osebni parametri, ki jih preučujejo psihologi: Samospoštovanje. Motivacija za pridobivanje novega znanja. Pripravljenost pridružiti se novi socialni ustanovi. Razvoj inteligence in vseh njenih komponent. Pripravljenost psihe na učni proces določajo naslednje veščine: Upoštevajte pravila v svojem obnašanju in organizaciji izobraževalnega procesa. Sledite vzorcu. Poslušajteučitelj, sledite njegovim navodilom in drugim.

Vrste (komponente)

Psihološka pripravljenost prvošolcev za študij v šoli je posplošen, kompleksen pojem. Sestavljen je iz več delov, enako pomembnih in povezanih z delovanjem različnih delov možganov, pa tudi s stopnjo telesnega razvoja.

Komponente psihološke pripravljenosti za šolo:

• Osebna pripravljenost.
• Močne volje.
• Intelektualec.
• fizično in psihofiziološko.
• Glas.

Takšna struktura psihološke pripravljenosti za učenje v šoli vam omogoča, da dobite popolno sliko o stopnji razvoja otroka. Pri diagnozi, ki jo izvajajo vzgojiteljice v vrtcu, osnovnošolski učitelj in psiholog, je treba upoštevati vsako od komponent. Vsaka od komponent ima svojo strukturo.

osebna pripravljenost

Osebna ocena je pomemben del diagnosticiranja psihološke pripravljenosti za šolo, saj omogoča ugotavljanje otrokove sposobnosti prilagajanja na povsem nov način življenja. Spremembe, ki ga čakajo, so zelo resne. To je:

• Nova ekipa.
• Sistem učilnice.
• Način.
• Ocene učiteljev.
• Nova pravila, ki jih mora upoštevati.

Merila osebne pripravljenosti

Psihologi razlikujejo naslednje komponente:

• Družabno.
• motivacijsko.
• čustveno.

Družabna komponenta določa, kakorazvijati odnose med otrokom in odraslimi ter vrstniki. Določa ga odnos predšolskega otroka do takšnih ljudi in pojavov:

• Šola in režim, ki ga je treba upoštevati med študijem (priti pravočasno, prestati določeno število poukov, narediti domače naloge).
• Učitelj in pravila v razredu. Ugotoviti je treba, ali otrok učitelja dojema kot mentorja, katerega navodila je treba upoštevati (ne hrupajte, pozorno poslušajte, govorite le po dovoljenju in v okviru obravnavane teme).
• Dojenček sam. Proučuje se ustreznost otrokove samozavesti, saj previsoka določa negativen odnos do kritike, ki je pri prejemu ocen neizbežen, prenizka pa bo oteževala prilagajanje med vrstniki.

Motivacijska komponenta psihološke pripravljenosti otrok za študij v šoli je prisotnost zanimanja in žeje po novem znanju. Pri normalnem starostnem razvoju to ne bi smelo biti težava, saj se sedemletniki na vse načine poskušajo obvladati nove informacije. Odtenek, ki lahko povzroči težave, je prehod z običajne igralne oblike učenja na lekcijo. Čeprav večina osnovnih šol izvaja predstavitev snovi v obliki igre, to ni tako pri vseh urah. Otrokova sposobnost, da ohrani zanimanje za predmet, medtem ko opravlja dolgočasne naloge, je pokazatelj šolske pripravljenosti.

Motivacijsko pripravljenost lahko določite po naslednjih kazalnikih:

• Vztrajnost in sposobnost, da stvari opravite, tudi če prvič ne deluje.
• Zmožnost za delo, razvita vtelovadite doma ali na vrtu.

Pri učenju je najpomembnejši način za motiviranje otroka te starosti pohvale odraslih za vsak dosežek. Starši in vzgojitelji naj to izrazijo čustveno, a objektivno.

Volitna komponenta

Zavzema posebno mesto v vsebini psihološke pripravljenosti za učenje v šoli. Ta komponenta vključuje opredelitev prostovoljnega vedenja, če je predšolski otrok sposoben zavestno nadzorovati svoja dejanja in upoštevati pravila, sprejeta v šoli. Po progresivnih raziskavah je to vedenje neposredno povezano z motivacijsko komponento osebne in psihične pripravljenosti otrok na šolanje.

Otrok bi moral biti sposoben:

• Poslušajte učitelja in dokončajte naloge, ki vam jih je dodelil.
• Bodite disciplinirani, ne dovolite si, da delate, kar želite.
• Sledite vzorcu.
• Opravite naloge v skladu z naučenim pravilom.
• Bodite pridni in v razredu preživite toliko časa, kot je potrebno.
• Koncentriraj se, tudi če ga ne zanima.

Intelektualna komponenta

Temu kriteriju posvečamo posebno pozornost med vsemi vrstami psihološke pripravljenosti za učenje v šoli. Intelektualna komponenta vključuje stopnjo izoblikovanja osnovnih fizičnih funkcij: spomina, mišljenja, pozornosti.

Otrok bi si moral biti sposoben zapomniti:

• Do 9 ali več predmetov (stvari) v pol minute.
• Vrsticabesede (do 10, vendar ne manj kot 6), predvajajte fraze, ki se ponovijo 1-2 krat.
• Do 6 števk.
• Podrobnosti prikazane slike in odgovorite na vprašanja o njih.

Spretnosti razmišljanja, ki jih mora imeti predšolski otrok:

• Izbira logičnih parov besed.
• Določite manjkajoči fragment, da dokončate sliko, razložite svojo izbiro.
• Razumevanje zaporedja dogodkov.
• Možnost sestavljanja slike iz 12 delov.
• Zmožnost iskanja vzorca v logični verigi.

Veščine pozornosti, ki jih otrok potrebuje za začetek šole:

• Popolnoma dokončajte nalogo brez izgube koncentracije.
• Poišči razlike med 2 podobnima slikama.
• Bodite sposobni identificirati iste predmete iz številnih podobnih.

fizična in psihofiziološka pripravljenost

Fizična pripravljenost je zmožnost izvajanja določenih telesnih dejavnosti, ki so potrebne za to starost. Odvisno je od zdravstvenega stanja, drže, skladnosti z normami višine in teže, hitrosti in spretnosti gibov.

Poleg tega koncept fizične pripravljenosti vključuje:

• Vizija.
• Govorice.
• Zmožnost skrbeti zase (obleči se, obuti, jesti, zložiti učbenike, iti pravočasno na stranišče).
• Stanje živčnega sistema in njegov vpliv na mobilnost.
• Fine motorične sposobnosti.

Ločeno je treba omeniti tako pomemben kazalnik, kot je fonemski sluh. Z normalnim razvojem vam omogoča, da prepoznate in razlikujete vse zvoke vbesede. ampak tudi soglasne besede z različnimi pomeni.

Glasovna pripravljenost

Vključuje nabor teh veščin:

• Izgovori vseh zvokov.
• Zmožnost delitve besede na zloge in zvoke, določanje njihovega števila.
• Tvorba besed in tvorba izjav z uporabo pravilnih slovničnih oblik.
• Zmožnost pripovedovanja in pripovedovanja.

Metode določanja

Poznavanje psihološke pripravljenosti prvošolcev za študij v šoli je zelo pomembno. Po mnenju strokovnjakov je glavni dosežek po končani osnovni šoli ta, da otrok ohrani željo po učenju, pojavi se dokaj visoka samopodoba, ki temelji na uspehu in pridobljenih spretnostih. To je mogoče le, če se je bil ob vstopu v prvi razred pripravljen učiti.

Objektivna psihološka pripravljenost za učenje v šoli se ugotavlja z naslednjimi metodami:

• Intervju v skupinah in individualno.
• Testiranje z uporabo praznih delov - izpisi na papir, izrezane slike in oblike, igrače.
• Risanje na dano temo.
• Grafični narek.
• Testni vprašalnik za ugotavljanje motivacijske in govorne pripravljenosti, med katerim otrok odgovarja na vprašanja o šoli.

Psihološke značilnosti pripravljenosti za učenje sestavi psiholog. Zabilo je čim bolj objektivno in specialistu niso očitali pristranskosti, otroci večino nalog testiranja opravijo v prisotnosti staršev. Diagnostika poteka v sproščenem vzdušju. Odrasli naj otroka spodbujajo in podpirajo.

Nasvet staršem

Čeprav o psihični pripravljenosti za šolo začnejo govoriti že bližje 7. letu otrokovega življenja, se njeno oblikovanje odvija v okviru splošnega razvoja, od rojstva naprej. Psihologi dajejo staršem takšne nasvete:

• Pogosto in veliko govorite z otroki, razložite in opišite jim vse, kar se dogaja okoli. Več žive komunikacije z najbližjimi, bolje se bo razvijal otrokov govor.
• Ne pozabite odgovoriti na vsa vprašanja otrok. Nepazljivost in odgovori "ne vem", "ker", "ne vmešaj se" prispevajo k bledenju zanimanja za učenje.
• Vedno naj poveš svoje.
• Razložite razloge za zavrnitev in kazen s prijaznim tonom.
• Pohvale za dosežke in pomoč pri soočanju s težavami. Za vse otroke, stare od 0 do 10 let, je pohvala odraslih glavni motiv za aktivnost.
• Izvajajte tečaje doma na igriv način. Velja za najbolj dostopno učno gradivo v otroštvu.
• Bodite ustvarjalni.
• Otroku preberite veliko knjig.
• Nadzorujte otrokovo prehrano, naredite zdrav in uravnotežen jedilnik, da bo dojenček prejel vse potrebno za polnorazvoj elementov v sledovih.

Po mnenju psihologov se otrok dovolj igra pred šolo, lažje vzdržuje disciplino v prvem letniku študija. Tisti otroci, ki so bili prikrajšani za dovolj igranja, poskušajo dohiteti že v prvem razredu.

Glavni vzroki psihološke nezrelosti

6-7 letni otrok morda ni pripravljen za šolo. Pogosti razlogi za to:

• Bolečina, zaradi katere je dojenček manj vzdržljiv, pogosto zamudi pouk, težje se prilagaja v ekipi.
• Pomanjkanje sistematičnega usposabljanja pred to starostjo. Rednost disciplinira in pomaga pri privajanju na učni sistem.
• Patologije živčevja, pri katerih naj otroka pregleda in zdravi nevrolog, nevropatolog, psihoterapevt, se udeležite posvetov psihologa in socialnega delavca. Takšne bolezni pogosto spremlja duševna zaostalost.

Da bo predšolski otrok pravočasno pripravljen na šolo, je pomembno, da odrašča v zdravem psihološkem vzdušju, da je ljubljen, se veliko igra in prejema potrebno nego.