Psihologija nam pomaga razumeti ne samo sebe, ampak tudi naše otroke. Znanstveniki so že od antičnih časov poskušali razkriti, kako se človek razvija, kaj ga žene in kaj je bistvo otroškega pogleda na svet. Zelo velik prispevek k sodobni znanosti o otrocih, pedologiji, je dal slavni ameriški psiholog Granville Stanley Hall. Njegovi spisi so nastali v poznem devetnajstem in zgodnjem dvajsetem stoletju.
Zgodovina ustvarjanja
Od začetka svoje kariere se je Stanley Hall kot vajenec usposabljal v psihološkem laboratoriju W. Wunda. Njegovo glavno področje študija je bila takrat mišična občutljivost in njena vloga pri zaznavanju prostora. Po tem se je začel ukvarjati z otroško psihologijo, in sicer s praktičnimi problemi šolarjev. Konec devetnajstega stoletja mu je uspelo organizirati prvi eksperimentalni psihološki laboratorij v Ameriki. Tam je začel raziskovati duševni razvoj otrok.
Posebno pozornost znanstvenika so pritegnili najstniki. Na podlagi svojih del je organiziral izdajanje prvih revij, posvečenih tem problemom v psihologiji. Hall je prav tako pomembno prispeval k nastanku prvih poklicnih skupnosti psihologov v ZDA. Prav on je dal pobudo za ustanovitev združenja psihologov, kamor je povabil Sigmunda Freuda. Mirno lahko rečemo, da je bil Stanley vzrok za rojstvo ameriške psihoanalize.
Slava
Toda vsi Hallovi dosežki bledijo v primerjavi z njegovimi raziskavami razvoja otrok. Seveda je marsikoga zanimala otroška psihologija, a je pred tem nihče ni postavil za primarno in glavno nalogo v raziskavah. Granville je prvi spregovoril o tem, kako se človeška psiha razvija v procesu prilagajanja določenemu okolju. Za osnovo analitičnih podatkov so vzeli predvsem splošne teoretične in metodološke probleme razvoja otrokove psihe. In Hall se je kot glavni element analize odločil vzeti proces postajanja psihe določenega najstnika.
najstniške študije
Za točnost svojih opažanj je psiholog razvil posebne vprašalnike, ki so mu pomagali pri preučevanju različnih psiholoških vidikov mladih moških. Takoj je učiteljem razdelil vprašanja, da bi jih posredovali otrokom. Pokazati naj bi, kako mlajša generacija vidi svet.
Čez nekaj časa smo se odločili ustvariti ločene vprašalnike za starše invzgojitelji, da preverijo, ali sta ontogeneza in filogeneza res skoraj enaki. Edinstvenost teh testov je bila v tem, da morajo otroci poleg preverjanja znanja, odnosa do sveta in drugih ljudi govoriti o izkušnjah, moralnih občutkih in verskih prepričanjih. Dotaknila sta se tudi vprašanj zgodnjih spominov, nevarnosti in radosti otroka.
Haeckel Mullerjev zakon
Po prejetih odgovorih se je začela statistična analiza. Pomagal je sestaviti celostno dojemanje psiholoških značilnosti otrok različnih starostnih kategorij. Tudi Hallova raziskava je omogočila pridobivanje značilnosti otrok. Pomagali so pogledati na situacijo ne le z vidika odrasle osebe, ampak tudi skozi oči otroka.
S svojimi raziskavami je Hall spoznal, da je najboljši način za razlago duševnega razvoja osnovni biogenetski zakon. Oblikoval ga je Darwinov študent - Haeckel. Toda v njem je ena pomembna netočnost, Haeckel je bil prepričan, da kalček, čeprav obstaja v obliki zarodka, gre skozi vse faze, ki jih ima človeštvo za vse čase. Po Hallovem mnenju ta zakon ne velja le za otroka v maternici, ampak tudi za razvoj njegove psihe že v otroštvu. In da gradnja psihe dojenčka poteka po enakih načelih kot pri odraslem. Tako se je rodila teorija rekapitulacije S. Halla.
Osnovna teorija
Po mnenju psihologa so vse stopnje razvoja otrokove psihe in njihova vsebina genetsko določene, zato se človek nekaterim ne more izogniti ali prezreti.del njegove konstrukcije. Hallovo delo je nadaljeval njegov učenec Hutchinson. Za osnovo je vzel teorijo rekapitulacije in je proces otrokovega duševnega razvoja razdelil na določena obdobja. Kot glavno merilo je vzel način, kako otrok služi kruh.
Z drugimi besedami, Hutchinson se je odločil, da način pridobivanja hrane ni pomemben le za biološki, ampak tudi za duševni razvoj človeka. Treba je opozoriti, da so dejanska dejstva sprememb v značilnostih prehrane pri otrocih popolnoma sovpadala s Hallovo teorijo. Tako je kot izhodišče vzel osnovni biogenetski zakon za razlago duševnega razvoja, je lahko ločil pet glavnih faz.
Glavne faze razvoja
Upoštevati je treba, da so fazne meje preveč zamegljene in konec enega obdobja ne sovpada z začetkom naslednjega:
- Prva faza poteka od rojstva do petega leta starosti. Otroci nenehno kopljejo in kopljejo (na primer se igrajo z vedri in lopatami v peskovniku).
- Druga faza - od pet do enajst let. Tu prevladujeta lov in ulov. To se kaže v strahu pred tujci, manifestaciji agresije, krutosti. Malčki se začnejo umikati odraslim in se na skrivaj igrati pred drugimi.
- Tretja faza - od osem do dvanajst let. Rekli so ji pastir. Izraža se v želji po lastnem prostoru. Poleg tega naj se nahaja zunaj hiše, kjer otrok živi s starši. Obstajajo tudi prvi znaki skrbi in pokroviteljstva, ki jih otroci projicirajo na hišne ljubljenčke. Poleg tega v temmenstruacija, zlasti pri dekletih, je potrebna nežnost in naklonjenost.
- Četrta faza - od enajstega do petnajstega leta - kmetijska. V tem trenutku se pri otroku prebudi zanimanje za naravo, vreme, otroci se začnejo ukvarjati z vrtnarstvom in cvetličarstvom. Razvijajo tudi previdnost in opazovanje.
- Peta faza - od štirinajstega do dvajsetega leta starosti. To je razvoj trgovine in industrije ali pa so ga imenovali tudi stopnja sodobnega posameznika. Njena osnova je zavedanje vloge denarja, točnih znanosti in menjave predmetov, menjave.
Glavni zaključki fazne ločitve
Zahvaljujoč teoriji rekapitulacije in Hutchinsonovim sklepom je postalo jasno, da se od osmega leta starosti pri otroku začne doba civiliziranega razvoja. Temu primerno je prav ta starost idealna za začetek sistematičnega izobraževanja, v zgodnejši starosti pa zaradi razvoja otrokove psihe ni priporočljiva. Poleg tega je bila Hallova teorija tista, ki mu je omogočila sklep, da je treba usposabljanje graditi na določeni stopnji duševnega razvoja.
Učenje otrok
Glavna ideja teorije rekapitulacije je, da mora otrok iti skozi vse stopnje duševnega razvoja za normalno dojemanje sveta in zdravo dojemanje sebe. Če se dojenček v neki fazi fiksira, bo to v prihodnosti povzročilo odstopanja in anomalije v človeški psihi.
Zavedajoč se, da je prehod teh faz obvezen, se je Hall odločil ustvariti poseben mehanizem, ki bi poenostavilprehod med temi stopnjami. Ker otrok nima možnosti biti prisoten v vseh situacijah, skozi katere je šlo človeštvo, je predlagal, da jih poustvari v obliki igre. Prav ta njegova ideja, ki temelji na teoriji rekapitulacije, je postala razlog za nastanek "vojnih iger", "kozaških roparjev" in drugih iger te vrste.
Po mnenju psihologa odrasli v nobenem primeru ne bi smeli ovirati otrok pri izražanju nagonov, saj tako otrokom pomaga preživeti genetsko določene situacije, se iz njih učiti in premagati otroške strahove.
Pedologija
To je kompleksna znanost o otrocih, ki jo je razvil Hall, katere temeljna ideja je zanimanje za dojenčke različnih strokovnjakov. Omogočil je celovito preučevanje vseh težav, ki se pojavljajo pri delu z otroki, začenši z zdravjem otroka in konča s stopnjo izobrazbe njegovih staršev. Toda sčasoma je potreba po tako globalnem študiju otroka izginila in psihološki vidik je prišel v ospredje.
Teorije in zaključki, pridobljeni s praktičnim študijem pedologije, se še vedno uporabljajo v vseh izobraževalnih ustanovah. Tako je teorija rekapitulacije v psihologiji postala osnova za preučevanje in razumevanje razvoja otrok. Številni znanstveniki dvajsetega stoletja z različnih področij znanosti so se zanimali za pedologijo in ji celo posvetili svoje življenje. Z reševanjem težav otrok se je bilo mogoče izogniti številnim duševnim motnjam bolnikov že v odrasli dobi. Na splošno je Hall lahko veliko prispeval k razvoju sodobne otroške psihologije.
Sklep
Teorija rekapitulacije je lahko odprla tančico razvoja otroka in njegove psihe. Dokaz, da ne gre le za psihološki, ampak tudi za genetski proces, je omogočil ugotoviti, da se otrok preprosto ne more izogniti prehodu skozi vse stopnje razvoja in vsaka fiksacija ali zatiranje njihovega izražanja povzroča duševno težave za življenje. Tako je odraslim postalo lažje razumeti, kdaj začeti poučevati otroka in v katerih trenutkih mu ni mogoče prepovedati stvari, ki se odraslim zdijo čudne ali nepotrebne.
Z drugimi besedami, lahko mirno rečemo, da je Hall uspel marsikaj razložiti v obnašanju otrok. Ko odrastejo, morajo izkusiti izkušnjo vsega človeštva, a to, vidite, ni tako enostavno. In vsakršno vmešavanje v ta proces lahko pusti nepopravljive posledice. Z drugimi besedami, Hallu je uspelo rešiti psiho mnogih otrok pred nezavednimi poškodbami odraslih.
