Bistvo tehnike "Kaj manjka na teh slikah" je pravilno oceniti zaznavanje otroka z različnih zornih kotov. Tako se razkrije sposobnost otrok, da oblikujejo slike, na podlagi katerih sklepajo in jih izrazijo v besedni obliki.
Kako tehnika deluje?
Kaj manjka na teh slikah? Otroci dobijo številne risbe, vendar ne preprostih. Bistvo je, da vsakemu od njih manjka nekaj bistvenega elementa. Otrok mora imeti čas, da iz slike v najkrajšem možnem času ugotovi, kaj na teh risbah manjka. Tisti, ki izvajajo diagnostiko, imajo štoparico, s pomočjo katere se beleži čas, ki ga otrok porabi za nalogo. Ta čas se pretvori v točke, s pomočjo katerih se ob koncu testiranja naredi sodba. Tehnika "Kaj manjka na teh slikah" vam omogoča hitro in učinkovito diagnosticiranje.
Kako se ocenjujejo rezultati?
V metodologiji"Kaj manjka na teh slikah" uporablja desetstopensko lestvico, kjer:
- 10 točk dobi, če otrok porabi manj kot 25 sekund, da opravi nalogo. Pomembno je, da je vseh sedem manjkajočih elementov poimenovanih v tem času.
- 8 do 9 točk se dodeli tistim, ki nalogo dokončajo v 26 do 30 sekundah.
- Od 6 do 7 točk se dodeli, če je iskanje želenih elementov trajalo od 31 do 35 sekund.
- 4 do 5 točk za rezultat med 36 in 40 sekundami.
- Od 2 do 3 točke se dodelijo, če je bila naloga opravljena od 41 do 45 sekund.
- Od 0 do 1 točke - več kot 45 sekund.
Rezultati vam omogočajo, da z največjo natančnostjo sklepate o stopnji psihološkega razvoja otrok. Kljub temu, da se ti kazalniki štejejo za zelo posplošene, jih je mogoče uporabiti za bolj poglobljeno presojo stopnje razvoja in zaznave. In nihanja točk so nujen ukrep, saj je tako rekoč nemogoče postaviti natančna merila za ocenjevanje. Zato je diagnostikom dovoljeno seštevanje ali odvzem točk. Seveda to malo vpliva na končne kazalnike, a kljub temu daje dobro priložnost za boljše razlikovanje fantov po metodi "Kaj manjka na teh slikah".
Kaj pomenijo rezultati?
Je zelo preprosto, od 10 do 8 točk je visoka, od 4 do 7 je srednja, od 3 do 0 je nizka. Pri približno treh letih in pol otrok začne razumeti preproste vzročno-posledične povezave,vendar se precejšnje število otrok, ki imajo nekatere težave z govorom ali duševnim razvojem, sooča s težavami pri razumevanju in razumevanju vzrokov in posledic dogodkov.
vzročnost
Druga pomembna diagnostična metoda so enake slike, le da ni treba iskati manjkajočih elementov, temveč vzročno zvezo med dogajanjem. Naloga otroka je ugotoviti, kaj se zgodi najprej in kaj potem. V idealnem primeru bi morali otroci v desno roko vzeti sliko, ki prikazuje vzrok, v levi pa posledico tega, kar se je zgodilo. Naloge se s tem ne končajo, s pravilnimi govornimi konstrukcijami boste morali tudi razložiti, kaj se dogaja. Prepričajte se, da so povezovalne besede na pravih mestih.
Ustvarjalnost
E. P. Torrens je predlagal tehniko, katere bistvo je dokončanje manjkajočih elementov figur. Testiranje običajno vključuje otroke, stare od 5 do 7 let. Bistvo je, da otroci dobijo geometrijske oblike, upodobljene na praznem listu v sredini, naloga otrok pa je, da manjkajoče elemente dopolnijo z barvnimi svinčniki. Po tem se zberejo risbe in seštejejo rezultati diagnostike. Rezultat se ocenjuje tudi na ustaljeni desetstopenjski lestvici.
