Pravilnost izbranih temeljev otrokovega psihološkega razvoja bi morala skrbeti vsakega starša, saj je znano, da vse, kar je zastavljeno v otroštvu, obrodi sadove v odrasli dobi. Razmislimo še o glavnih značilnostih vzgoje otroka in o glavnih napakah, ki jih starši pogosto delajo. Poleg tega bomo opredelili nekatere težave psihološkega razvoja otroka in duševno komponento njegovega dojemanja sveta, pa tudi najučinkovitejše metode za njihovo odpravo.
Kaj prispeva k razvoju otrokove psihe
Preden razmislimo o značilnostih oblikovanja otrokove psihe na različnih stopnjah razvoja, je treba ugotoviti, kaj točno vpliva na ta proces.
Upoštevati je treba, da se otrokova psiha oblikuje naozadje čustev, ki jih doživljajo. Psihologi ugotavljajo, da veliko pozitivnih čustev v otroku prebudi veliko zanimanje za svet, pa tudi izjemno željo po njegovem preučevanju.
Dojenček, ki je dopolnil 4 leta, ima posebno željo po razvoju, vključno z intelektualnim razvojem. Tudi v tej starosti otrok hrepeni po novih veščinah in prvih izkušnjah. Treba je opozoriti, da se bo ta potreba v nekaj letih postopoma zapolnjevala z znanjem, pridobljenim v šoli, pred tem pa je ta odgovornost v celoti na starših in ožjem okolju.
Splošne značilnosti razvoja v predšolski dobi
Skupina predšolskih otrok vključuje tiste, ki so dopolnili 3-7 let. Običajno je ta starostna stopnja otroka razdeljena na tri stopnje:
- mlajša menstruacija;
- srednje obdobje;
- starejše obdobje.
Na najzgodnejši stopnji razvoja se tako otrok kot njegovi starši soočajo z določeno krizo, ki povzroča določene težave v procesu vzgoje. Na tej stopnji začne dojenček kazati prvo neodvisnost, skuša izraziti svoj lastni "jaz".
V srednji predšolski dobi se psihološki razvoj otroka v ustvarjalni sferi začne kazati v tem, da pokaže izboljšano dojemanje sveta, odlično reproducira zvoke in obvlada tudi likovno umetnost no, da lahko upodabljamo bolj podrobne predmete. Vse to v prihodnosti močno vpliva na dojemanje sveta okoli nas, kipostane bolj obsežna in zanimiva za otroka.
Kar zadeva starejše predšolsko obdobje, je treba opozoriti na oblikovanje socialne samozavesti pri otroku, pa tudi na nastanek samozavesti. V zvezi s temi dejavniki ima bodoči študent praviloma krizo sedem let.
O krizah in stabilnem razvoju
Rezultati dolgoletne prakse psihologov na področju vzgoje otrok kažejo, da se absolutno vsi dojenčki razvijajo neenakomerno, saj je v celotnem obdobju njihovega odraščanja mogoče opaziti tako čustveno stabilnost kot določene krize. Razmislite še o značilnostih in glavnih značilnostih teh obdobij.
V kriznih obdobjih pride do številnih sprememb v značaju, spremeni se osebnost. Treba je opozoriti, da se takšne spremembe za druge dogajajo postopoma in neopazno, a na koncu imajo revolucionaren značaj.
Kar se tiče kritičnih obdobij, se njihov tok pojavlja z velikimi težavami in ima določene značilnosti. Še posebej v tem času je otroka precej težko vzgajati in zelo pogosto pride v konflikt z vsemi okoli. Vzporedno s tem otrok nenehno doživlja neke nemire, na katere so občutljivi odrasli. V starejših obdobjih študentova uspešnost začne padati, utruja se veliko hitreje kot običajno.
Proces krize se odraslim pogosto zdi negativen pojav, v resnici pa sploh ni - vmed njenim potekom se zgodijo močne spremembe, resno oblikovanje otrokove osebnosti.
Nemogoče je govoriti o natančnih trenutkih začetka krize in koncu takšnega obdobja - pojavijo se nenadoma, njihovi izrazi pa se precej hitro spremenijo. Starši bi morali upoštevati tudi, da so trenutki najsvetlejšega poslabšanja krize sredi njenega poteka.
V času kriz naj bodo starši pozorni na to, da v tem obdobju njegovega razvoja staro zamira, novo pa pridobi značaj in pogled na svet.
Kar zadeva stabilna obdobja otrokovega razvoja, med njihovim potekom poteka tudi aktivno pridobivanje novih znanj in značilnosti dojemanja sveta okoli sebe. V tem času majhna oseba uspešno sodeluje z okoliško naravo in družbo, skrbno absorbira vse, kar ga obdaja. Psihologi ugotavljajo, da je v takih obdobjih zaželeno proaktivno trenirati.
Poglejmo še glavne značilnosti duševnega in psihičnega razvoja otroka v vsakem od teh obdobij.
Psihološki razvoj novorojenčka
Novorojenček je otrok od rojstva do enega leta. Katere psihološke razvojne procese otrok je treba upoštevati v tem obdobju? Poglejmo si to podrobneje.
Praksa psihologov kaže, da dojenček v tem času še posebej potrebuje čustveno komunikacijo z odraslimi. To je posledica dejstva, da je v tej starosti v otrokovi psiho postavljeni temelji za njegov nadaljnji razvoj. VečPoleg tega otrok vse procese kognitivnega tipa izvaja izključno s komunikacijo z materjo.
V obravnavanem obdobju se otrokov govorni aparat začne prebujati. Praviloma ob določenem času, ko dojenček izgovori prve besede, začne obvladovati primitivno in najbolj preprosto interakcijo s predmeti sveta okoli sebe.
Pri tej starosti je govor za otroka pasiven. Z drugimi besedami, v obravnavanem obdobju ga zazna v ozadju intonacije in čustev. V tem času začne vpijati najpogosteje ponavljajoče se govorne obrate, prav tako pa začne vzpostaviti stik z ljudmi okoli sebe z izražanjem določenih čustev z jokom, kokodanjem, smehom, kretnjami, brbljanjem itd.
Pri starosti enega leta otrok začne izgovarjati in razumeti pomen nekaterih besed, med katerimi so večinoma glagoli. V tem obdobju se morajo starši in ljudje okoli njih začeti z otrokom pogovarjati ne le pravilno, ampak tudi čitljivo – v tem obdobju se v njegovih mislih postavijo temelji pravilnega govora.
V trenutku, ko otrok začne hoditi, je treba razumeti, da bo hitro preučeval predmete sveta okoli sebe. Z drugimi besedami, od tega trenutka naprej se hitro nauči mnogih gibov, kretenj in dejanj, ki jih izvaja vsak odrasel. V tem času so igrače, tudi izobraževalne, velikega pomena za otroka, saj je pri 11-12 mesecih v otroku postavljen primarni temelj za duševni razvoj.
Od dveh mesecev do enega leta pri otrokuoblikujejo se nekateri občutki, vključno z naklonjenostjo.
Kriza prvega leta
Po prvem letu življenja ima otrok prvo krizo. Psihologi ugotavljajo, da ta problem ni izražen tako jasno, njegova manifestacija pa je povezana predvsem z nasprotji besedne situacije in stopnjo razvoja biološkega sistema v določeni starosti. Dojenček v obravnavanem obdobju popolnoma ne more nadzorovati svojega vedenja, zaradi česar se začnejo pojavljati težave s spanjem, pretirana solzavost, zamere in celo delna ali popolna izguba apetita..
zgodnje otroštvo
Ko že govorimo o psiholoških značilnostih razvoja otrok in predšolskega razvoja, je treba omeniti nekatere značilnosti, ki jih morajo poznati starši, katerih otrok postopoma prehaja v starostno kategorijo zgodnjega otroštva (1-3 leta).
Psihologi ugotavljajo, da dojenček v določenem času začne kazati določene linije psihološkega razvoja, ki so bolj značilne za določen spol. Poleg tega se otrok v tem času že začenja samoopredeljevati in določati svoj spol.
Obdobje zgodnjega otroštva je značilno, da se pojavi potreba po pretenci in želja po priznanju odraslih. V tem obdobju otrok še posebej potrebuje pohvalo, pa tudi pozitivno oceno njegovih dejanj od zunaj. V tem času se v otroku prebudi posebna žeja po poznavanju sveta okoli, zaradi česar začne preučevati vse, širi svoja obzorja in besedni zaklad, v katerem do tretjega leta starosti obstajajopribližno 1000 besed.
V tem obdobju se v otrokovem umu začnejo pojavljati prvi strahovi in izkušnje, ki se lahko, če jih starši pravilno razumejo, močno poslabšajo. Torej, če starši kot odgovor na kakršen koli strah pred otrokom začnejo kazati agresijo, jezo ali očitati otroka, se lahko umakne vase in začuti občutek zavrnitve.
Strokovnjaki trdijo tudi, da je psihološko motnjo v razvoju otrok v zgodnji mladosti mogoče opaziti tudi kot posledica pretirane skrbništva. Zlasti je kontraindicirana v primeru otrokovega boja s strahovi. V tej situaciji bi bila najboljša rešitev, da otroku z osebnim primerom pokažete pravilno ravnanje s strašljivim predmetom.
V tem obdobju dojenček še posebej potrebuje taktilne občutke. Prispevajo k normalnemu psihološkemu razvoju otroka v družini.
Triletna kriza
Strokovnjaki s področja psihologije ugotavljajo, da bo moral otrok pred tem obdobjem premagati krizo pri treh letih. Posebnost tega življenjskega obdobja je v določenih kompleksnostih njegovega značaja, ki se kažejo v kapricah, trmoglavosti in slabem vedenju. Otrok se v navedenem času začne prepoznavati kot samostojna oseba, začne pa tudi razmejevati lastne poglede, značajske lastnosti in mnenja.
Da bi bil potek tega obdobja najbolj uspešen, naj starši pokažejo lastno zadržanost, modrost in umirjenost. poleg tegaodrasli bi morali pokazati spoštovanje do otroka in se spomniti, da jim ni treba na noben način omalovaževati svojega otroka. V tej starosti želi vaš otrok čutiti, da ga razumejo in slišijo.
Po dopolnjenem tretjem letu starosti otrok močno postane stopničko višje v interakciji z odraslimi. Da bi premagali to starostno oviro, je treba otroka postopoma uvajati v potek nekaterih zadev odraslih - začeti bi se moral počutiti kot odrasel in kot celica družbe. Triletnega otroka je treba seznaniti s potekom zadev, ki se odvijajo v družini, z nekaterimi pravili, ki so v njej določena, pa tudi z določenimi dolžnostmi. To je potrebno, da lahko dojenček ob vstopu v vrtec lažje vzpostavi stik z drugimi otroki, pa tudi z negovalci.
Pri tej starosti želi otrok videti veliko bolj zrel, kot je v resnici. Zato si prizadeva postati podoben starejšim, za njimi ponavlja številne izraze, besede, kretnje, dejanja, začne jih nehote opazovati in vse jemati nase. Zato bi se morali odrasli z otrokom, ki je dopolnil tri leta, obnašati okvirno in pokazati le pozitiven zgled. Vredno je biti pozoren na dejstvo, da je v tej starosti treba biti pozoren ne le na vedenje odraslih, ampak tudi na to, kar dojenček vidi ob strani, tudi na televiziji. V tem obdobju je treba strogo spremljati, katere risanke otrok najraje gleda.
Značilnosti razvoja v predšolskem obdobju
Starostno obdobje od 3 do 7 letotrok nadaljuje čim bolj mirno. V tem času se aktivno razvija in želi prejeti veliko novega znanja. V tej starosti mu preneha všeč banalna manipulacija s posameznimi predmeti – všeč so mu identifikacije v vlogah, kar se kaže v želji po igranju iger z razporeditvijo vlog (zdravnik, astronavt itd.). Postopoma z odraščanjem igre pridobivajo velik pomen in se začnejo odvijati po določenih pravilih, kar se bolj jasno opazi pri 6-7 letih.
Psihologi zagotavljajo, da bi morali starši v tem času upoštevati določene psihološke značilnosti razvoja otrok. Igre igrajo pomembno vlogo pri razvoju predšolskega otroka. Otroku pomagajo pri soočanju s strahovi, oblikujejo določene značajske lastnosti, ki bodo potrebne v življenju, in tudi učijo vlogo vodje - zato je treba njihovo največje število vključiti v število dnevnih aktivnosti za otroka. Psihologi tudi pogosto ugotavljajo, da igre pomagajo razviti njegov normalen odnos do realnosti.
Obstajajo določeni kazalniki, po katerih je mogoče ugotoviti doseganje normalne ravni psihološkega razvoja otroka v predšolski dobi. Ti vključujejo predvsem razpoložljivost določenega znanja, potrebnega za izobraževanje v osnovni šoli. Poleg tega bi moral otrok do sedmega leta razviti komunikacijske sposobnosti, kognitivne sposobnosti, obstajati pa bi morala biti tudi osebna pripravljenost za začetek pridobivanja novega znanja v drugačni obliki. Poleg tega psihologi posvečajo posebno pozornost dejstvu, da bi moral otrok pri 6-7 letih že čustveni razvojda bi bil v določeni meri na normalni ravni, bi moral že biti sposoben obvladovati svoja čustva in občutke v določenih situacijah.
Kriza sedmih let
Psihologi ugotavljajo, da otrok pri 7 letih spet zapade v krizno obdobje, ki je sestavni del njegovega normalnega razvoja. Strokovnjaki zagotavljajo, da se v tem obdobju otrokove zahteve zmanjšajo na enake kot ob dopolnitvi enega leta - začne zahtevati posebno pozornost do lastne osebe, če je ne prejme, učenec postane razdražljiv, njegovo vedenje pa v nekaterih primerih postane pretenciozno..
Kako naj se starši obnašajo do sedemletnega otroka? Ne smemo pozabiti, da je treba do njega pokazati zadržanost in spoštovanje. V tej starosti morate svojega otroka spodbujati za vse tiste dobre in odrasle stvari, ki jih počne.
Da bi preprečili kršitev psihološkega razvoja otrok v tej starosti, v obravnavanem obdobju otroka v nobenem primeru ne smete kaznovati za kakršne koli neuspehe, sicer bo otrok odraščal kot neodgovoren in nepoučen odrasli.
zgodnji šolski razvoj
Od 7. do 13. leta je otrok v osnovnošolski starosti. Za to obdobje je značilno predvsem dejstvo, da je študent v tem obdobju zaposlen z študijskimi zadevami, ki naj za večji uspeh potekajo v obliki igre.
Strokovnjaki s področja psihologije ugotavljajo, da je podpora psihološkemu razvoju otroka v tem obdobju še posebej pomembna, saj se v tem času odvija še posebej pomemben proces - oblikovanje odrasle osebnosti in začetek utrjevanja značaja. V tej starosti se začnejo pojavljati nove formacije v psihi - dve vrsti refleksije: intelektualna in osebna. Oglejmo si ta dva koncepta podrobneje.
Intelektualna refleksija je sposobnost otroka, da si zapomni informacije in pokaže zanimanje za pridobivanje novega znanja. Poleg tega je ta sposobnost v študentovi želji po sistematizaciji pridobljenega znanja, pa tudi, da ga izvleče iz spomina in ob pravem času uporabi v praksi.
Kar zadeva osebno refleksijo, ta dejavnik zagotavlja hitro širitev v otroku tistih dejavnikov, ki vplivajo na njegovo samozavest, pa tudi oblikovanje predstave o sebi. Psihologi pravijo, da morajo starši v starosti od 7 do 13 let z otrokom zgraditi najtoplejši odnos, saj boljši kot so, višja je njegova samopodoba. Skladnost s tem pravilom se bo izognila zamudi pri psihološkem razvoju otroka.
Študent v obdobju od 7. do 13. leta pridobi tiste veščine, ki mu bodo koristile v življenju. Zlasti v obravnavanem obdobju se začne pojavljati njegov hiter duševni razvoj, ki je dosežen zaradi otrokove sposobnosti konkretiziranja svojih misli. Pri tem postopoma usahne egocentrizem in tudi majhna oseba postopoma obvlada sposobnost koncentracije.na več znakih, ki vzporedno spremljajo spremembe, ki se v njih dogajajo.
Socialno-psihološki razvoj otrok v tej starosti je neposredno odvisen od tega, kakšno vzdušje vlada v njihovi družini, pa tudi od tega, kakšen slog vedenja okoliški odrasli raje izkazujejo. Opažanja kažejo, da je v tej starostni fazi treba z otrokom voditi bolj zaupne pogovore, vse vzgojne pogovore pa naj potekajo v blagi obliki. To mu bo omogočilo, da vzgojo vzgoji precej nežno in neboleče za psiho. V primeru, da v otrokovem okolju v obravnavanem obdobju vlada avtoritarno vzdušje, to vodi le v zaviranje procesa njegovega razvoja.
Na tej stopnji se otrok še naprej aktivno uči veščine komunikacije, komuniciranja s svojimi vrstniki. V tem obdobju začne komunikacija dobivati nekaj motivov: vse več otrok se zbira v določenih podjetjih, ki izmišljajo skupna gesla, šifriranje in zanimive rituale. Starši naj bodo pozorni na pravila igre, ki jih otrok sprejme v komunikaciji z vrstniki - ta določajo ton njegovemu prihodnjemu odnosu do življenja.
Kar zadeva psihološki razvoj in aktivnost otroka na čustveni ravni, so v tem obdobju ti kazalniki neposredno odvisni od njegovega okolja, pa tudi od izkušenj, pridobljenih zunaj doma. V tem času se nekateri izmišljeni strahovi, značilni za otroka v zgodnejšem obdobju, nadomestijo z resničnimi.
Vsi otroški psihologi ugotavljajo, da je pri tem nesramna in nepravilna komunikacija z otrokomobdobje prispeva k razvoju izolacije v njej, ki se lahko kasneje razvije v izjemno poslabšano obliko depresije.
Kriza 13 let
Pri 13 letih se bodo starši morali soočiti z novo krizo v psihološkem razvoju lastnega otroka. Vsi se spuščajo predvsem v socialne probleme.
Obravnavano obdobje krize je povezano z opazovanjem protislovij, ki nastajajo med družbo in lastnim "jaz" - podobnost takšnega konflikta se pojavi pri otroku pri treh letih. V tem obdobju lahko opazite močan upad šolske uspešnosti, pa tudi delovne sposobnosti. V tem času otrok postane bolj len in se precej ostro odziva na kritike od zunaj.
Prisotnost obravnavane vrste krize pri najstniku je značilna manifestacija upada produktivnosti in negativizma v vsem. V tem obdobju začnejo otroci biti sovražni do vsega, kar jih obdaja, prav tako pa se počutijo nezadovoljne z vsem in vsemi. Nekateri se celo poskušajo izolirati od družbe in postati bolj osamljeni.
Strokovnjaki pojasnjujejo, da je manifestacija zadevne krize kljub nekaterim negativnim manifestacijam pozitivna lastnost otrokovega psihološkega razvoja, saj prav njen potek kaže na prehod na novo raven mišljenja, v katerem bo prisotna dedukcija in razumevanje nekaterih življenjskih stvari. Če je imel prej najstnik kritično razmišljanje, ga na tej stopnji nadomesti logično razmišljanje. To se kaže v grafični obliki, v temda otrok začne v vsem zahtevati dokaze in kaže tudi kritiko.
Psihološke značilnosti razvoja otrok v tem obdobju se spuščajo v dejstvo, da najstnik pri 13 letih začne doživljati osebne notranje izkušnje in v njegovih mislih se začenjajo postavljati določeni temelji svetovnega pogleda.
adolescenca
Adolescenca se začne pri 13. in konča pri 16. Psihologi ugotavljajo, da to življenjsko obdobje spremljajo velike življenjske težave in izkušnje, ki lahko povzročijo nerazumevanje med vrstniki, pa tudi starejšimi, vključno s starši. Skoraj vsaka vodilna dejavnost se v tej starosti zreducira na intimno-osebno komunikacijo z vrstniki, zaradi česar se začne občutno oslabiti otrokova povezanost z družino.
V adolescenci otrok začne doživljati aktiven razvoj spolnih značilnosti sekundarnega tipa, pa tudi hitro rast in zorenje. Pogosto se zgodi, da ta faza psihološke rasti sovpada z razvojem lastnih interesov najstnika. Psihologi zagotavljajo, da ima na tej stopnji manifestacijo razočaranja nad predhodno pridobljenimi veščinami, pogledi na življenje, interesi itd. V ozadju takšnih nesoglasij se pogosto pojavljajo notranji konflikti, do katerih bi morali bližnji sorodniki in ljudje okoli sebe poskušati ravnati z razumevanjem.. Poseben vpliv ima tudi na mladostniško vedenje otrokimajo spolne hormone, ki se začnejo aktivno proizvajati v telesu.
Korekcija psihološkega razvoja otroka v tej starosti je možna le z razumevanjem vedenja najstnika. Praksa kaže, da se nekateri starši raje ne vmešavajo v njegovo življenje in svojo odločitev motivirajo z dejstvom, da je dovolj star in bo lahko sam ugotovil situacijo. Pravzaprav to samo še poslabša krizo.
Strokovnjaki pri analizi značilnosti psihološkega razvoja in učenja otroka v adolescenci pogosto ugotavljajo, da v tem času starši naredijo veliko napak, kar posledično povzroči čustvene težave. Ti vključujejo predvsem avtoritarnost in čustveno zavračanje. Psihologi ugotavljajo, da je na tej stopnji življenja nemogoče pokazati ravnodušnost do otrokovega življenja, pa tudi do njegovih lastnih interesov in preferenc, pa tudi vsiliti svoje mnenje in osebni model vedenja v določenih situacijah. Tudi prepovedi in pretirana strogost na tej stopnji so neuporabne.
Starši se morajo jasno zavedati osnovnih pogojev za psihološki razvoj otroka in jih dosledno upoštevati. Poleg tega morate biti na vsaki stopnji občutljivi na otroka, vendar je v določenih fazah to potrebno v večji meri, v drugih pa manj.
Seveda proces postajanja nove osebnosti zahteva ne le veliko moč, ampak tudi potrpežljivost, pa tudi duševni mir samih staršev.
V ofenzivistarost, pri kateri se pričakuje pričakovana kriza, strokovnjaki priporočajo diagnosticiranje psihološkega razvoja otroka, ki ga ne morete narediti sami - za to je priporočljivo poiskati pomoč psihologa.
