Pojma psihološke starosti in razvojne psihologije sta tesno povezana. Vsaka starostna kategorija ima svoje značilnosti, ljudje pa lahko izgledajo in se obnašajo drugače, odvisno od številnih dejavnikov.
koncept
Pojem starosti v psihologiji (na kratko) se bistveno razlikuje od kronološkega zaporedja, ki izvira od dneva našega rojstva. Razmislite o samem konceptu starosti.
Starost je stopnja rasti in individualnega razvoja človeka. Obstajata dve vrsti - kronološki in psihološki. Izražene so v časovnih enotah, ki ločijo trenutek rojstva predmeta od njegove psihološke zrelosti.
Pojem starosti v razvojni psihologiji določamo na podlagi stopnje ontogenetskega razvoja, ki temelji na vzorcih nastajanja organizma, življenjskih razmerah, vzgoji in usposabljanju.
Psihološka starost je sprva zaradi dela francoskih znanstvenikov veljala za duševno starost. To je bilo odločenoindikator, ki temelji na posebni študiji, ki je vključevala testne predmete. Kasneje je bilo predlagano, da se upošteva razmerje med duševno in kronološko starostjo.
Domača psihologija temelji na delih L. S. Vygotskega, ki postavlja vprašanje o problemih kulturne dobe. Se pravi, dve osebi, ki imata po podatkih iz potnega lista enako starost in približno enako kategorijo intelektualnega razvoja, se lahko razlikujeta v kulturni starosti.
obdobja
Torej nadaljujemo z razpravo o konceptu starosti v psihologiji. Starost in razvoj zahtevata stopnjevanje v življenjske faze. Razmislimo o tem konceptu na podlagi štirih pristopov, ki se uporabljajo za oceno preživetih let.
- Biološka starost. Temelji na nastanku človeškega telesa.
- psihološki. Na podlagi kulturnega vedenja.
- Socialna starost. Prikazuje stopnjo sprejemanja javnih vlog in nalog ter njihovih funkcij.
- fizično. Ocenjeno izključno glede na količino preživetega časa.
Po kazalcih biološke starosti je življenjska pot razdeljena na naslednje stopnje:
- Otroci, mlajši od 16 let.
- Mladi - osebe, stare od 16 do 21 let.
- Zrelost - do 60 let.
- Starost se začne pri 60 letih.
Tukaj smo preučili obdobja in koncept starosti v psihologiji. Kateri dejavniki vplivajo na psihično starost?
Glavne strukturne komponente starosti
Biološka starost vključuje spremembe, ki se pojavljajo zunaj: sivi lasje, pigmentacija, gube, ki so odlično vidne v ogledalu (ne vidimo stanja notranjih organov). In tudi o biološki starosti lahko sodimo po dejavnikih, kot so utrujenost, šibkost in stalna bolezen. Biološko staranje ni značilno samo za starejše, ampak tudi za mlade.
Torej, koncept starosti v psihologiji in glavne strukturne komponente starosti:
- Življenjski slog (telesna dejavnost, samooskrba, slabe navade, stres itd.) predstavlja 50%.
- Okoljska situacija okoli vas je približno 20%.
- Genetske značilnosti - približno 20%.
- Kakovost in življenjski standard je približno 10%.
Vidi se, da so ljudje, ki živijo v ugodnih razmerah, videti veliko bolje kot njihovi vrstniki v odrasli dobi. Pomembno je tudi omeniti, da ima psihološko razpoloženje človeka odločilno vlogo pri upočasnitvi biološke ure. Obstajati mora jasno prepričanje, da je treba porabiti denar in čas za boj proti staranju.
Po mnenju doktorja psiholoških znanosti S. Kraussa pri tridesetih ali štiridesetih letih v telesu ni posebnih sprememb. Toda človek se nagiba k razburjenju, saj spozna tako neprivlačno figuro zase. Na podlagi tega se ljudje pogosto smatrajo za stare, hkrati pa spremenijo svoj odnos do življenja. Večina se začne na več načinov omejevati, pri čemer se nanaša na starost. Po tem se začne sam postopekpsihološko staranje, ljudje prenehajo s športom in začnejo manj časa posvečati svojemu videzu. Ženske v iskanju lepote posegajo po posegih, ki niso primerni njihovi starosti. Zaradi tega se proces biološkega staranja pospešuje.
Po mnenju večine znanstvenikov je biološka starost človeka odvisna od 200 kazalnikov. Človek, ki ne išče znakov prezgodnjega staranja, je poln moči in energije, na njegov videz pa resne spremembe praktično ne vplivajo.
Metode razvojne psihologije
Koncept starosti v razvojni psihologiji je bil na kratko in splošno obravnavan. Kar zadeva metode, so glavne:
- Metoda presekov. Na podlagi študije velikega števila ljudi različnih starosti. Namen študije je pridobiti primerjalne podatke o psiholoških niansah in značilnostih vsake starostne kategorije.
- Longitudinalna študijska metoda. Ta študija je dolgoročna študija istih subjektov ljudi. Namen študije je slediti starostnim spremembam in psiho.
Kvalitativna identifikacija posebnih stopenj duševnega razvoja in določanje starostnih meja je zelo težka naloga, saj se psihološka starost bistveno razlikuje od dejanskega števila preživetih let.
Značilnosti psihologije otroštva
Koncept psihološke starosti v sodobni razvojni psihologiji potrjuje dejstvo, da je modelvedenje v poznejšem življenju je določeno skoraj od samega obdobja spočetja.
Kakšna je vloga otroštva pri duševnem razvoju? Pojem starosti v psihologiji otrok bomo podrobneje obravnavali.
Starostna otroška psihologija daje največji poudarek pozitivnim stvarem. Raziskovalci našega časa verjamejo, da se dojenček začne spoznavati s svetom že pred svojim rojstvom. Zato so odgovornosti razporejene tako, da so vzgojiteljice v vrtcu zaposlene pri zaključevanju osnovnošolskega izobraževanja otrok. In za vse ostalo, predvsem pa za osnove tega procesa, so odgovorni le starši otroka.
Obstaja mnenje, da otroci, mlajši od treh let, navadno absorbirajo samo prejete informacije. In ko dosežejo to starostno obdobje, so sposobni narediti prve poskuse vplivanja na svet okoli sebe. To obdobje velja za začetek oblikovanja pravil vedenja, ki pridobijo veliko globino. Otroci so sposobni razumeti dohodne signale. Pri petih letih se pri otrocih začnejo pojavljati občutki strahu. In se zavestno zanimajo za vzroke različnih dogodkov, ki se dogajajo okoli njih ali v svetu.
Ko otrok postane šolar, ga čaka še ena težka sprememba – novi mejniki. Naivno dojemanje sveta okolice se še naprej ohranja, vendar je razumevanje tekočih interakcij že dobro razvito. V tem obdobju se otroci nagibajo k zavedanju, da postajajo posamezniki. Ob tem je neustavljiva željaizraziti svoj "jaz". Za starše je v takem obdobju osebnostnega razvoja zelo pomembno, da podpirajo svojega otroka, hkrati pa nanj usmerjajo določen vpliv.
mladost
Kakšen je koncept starosti v razvojni psihologiji med adolescenco? Osebni razvoj v tem obdobju doseže svoj vrhunec. Ljudje te starostne skupine ponavadi dokazujejo svojo pravico in neodvisnost, zato pogosto prihaja do konfliktov. Najtežji trenutek tega obdobja je, da ljudje že lahko sprejemajo samostojne in uravnotežene odločitve, vendar bolj kot kdaj koli prej potrebujejo skrb sorodnikov in prijateljev ter njihov pravi usmerjevalni vpliv.
Želja po tem, da bi kar najbolje izkoristili svoje življenje zdaj, izzove fatalna razpoloženja. Psihologi svetujejo, naj v tem obdobju zgradijo posebno linijo vedenja tako, da človek ne čuti ali se ne zaveda prepovedi in omejitev osebne svobode, ampak tudi mirno sprejema nasvete.
Značilnosti adolescence
Pojem starosti v sodobni psihologiji v odnosu do mladostnikov ne postavlja jasnih meja, saj so določene na podlagi individualnih značilnosti osebe. Poleg pojma adolescence se pogosto uporablja koncept tako imenovanega prehodnega obdobja. V tem obdobju gre človek skozi največjo pot osebnega razvoja, ki je povezana z notranjimi konflikti. In skozi zunanje zlome, občutek razdraženosti, najstnik pridobi občutek osebnosti.
V adolescencistarosti, se postavijo temelji zavestnega vedenja, oblikuje se splošna usmeritev v moralnih idejah in družbenih stališčih.
To so značilnosti razvoja kognitivnih sposobnosti, ki neposredno vplivajo na akademsko uspešnost in vedenje pri učenju. In od motivacije je odvisen uspeh izobraževalnega procesa. Toda v resničnem življenju lahko vidite, da šolarje ne privlači nova znanja, ampak nasprotno, poskušajo po svojih najboljših močeh preprečiti učni proces.
Vodilne položaje v interesu mladih zasedajo družbene dejavnosti ter intimna in osebna komunikacija z vrstniki. V tem obdobju je značilno zavedanje učenja, saj se pojavljajo motivi, povezani z idealnimi poklicnimi nameni. Zato učenje prej pridobi osebni pomen.
Aktivno razvijanje operacij, kot so analiza, posploševanje in klasifikacija. Logika razmišljanja odraslih je pridobljena.
Pomnilnik v intelektualni komponenti je aktiviran. Vendar se ne uporablja pomen, temveč le mehansko pomnjenje. Pogosto najstnik ujame napake v govoru učiteljev, staršev in starejših ljudi. V tej fazi postane avtoriteta maternega govorca zelo pomembna. In osebni trening ter pravilno dojemanje jezika in njegovih pomenov individualizirata samospoznanje osebe v mladosti.
Za najstnike je zelo pomembno, da komunicirajo s svojimi vrstniki. Psihologija v pojmu starosti (o vrstah starosti smo obravnavali zgoraj) daje na to problematiko poseben poudarek. Prav v komunikaciji najstnik išče svoje mesto in pomanjkanje takšne priložnostilahko privede do socialne neprilagojenosti in morebitnih kaznivih dejanj. V tem obdobju je spoštovanje prijateljev veliko višje kot od staršev ali učiteljev. Najstnik pade pod vpliv skupine in njenih vrednot. Ponavadi ga skrbi, ko je njegova priljubljenost med vrstniki v nevarnosti.
Mladi se navadno zanašajo na mnenja drugih in ne sprejemajo odločitev sami. Želja živeti po svojih pravilih in slediti svoji idealni sliki sveta pogosto izzove konflikte med najstnikom in njegovimi starši. Zato je pomembno razumeti, da so negativnost, agresija in zamere čustvena reakcija najstnika na lastno negotovost.
Najstniško obdobje je zelo pomembno, saj se v tem obdobju postavljajo temelji človekovega prihodnjega življenja. Uveljavljanje lastne neodvisnosti, oblikovanje osebnosti in razvoj načrtov za prihodnost - vse to se oblikuje v tej starostni kategoriji.
Zrela starost
Koncept starosti v sodobni psihologiji poudarja zrelost kot najboljše obdobje. V tem času nastopi razcvet vitalnosti. Toda čas ni brez več kriz.
Človek ima v odrasli dobi ogromno priložnosti. Nagiba se k vplivanju na ljudi okoli sebe in se hkrati ne ustavi v svojem razvoju.
Za to obdobje je značilna prisotnost sil, ki jih je mogoče uporabiti na duhovnem, ustvarjalnem in intelektualnem področju. In poleg tega je to človeška naravarazumeti pomen dogajanja, zato obstaja resnični interes za lastno izboljšanje.
Najbolj pozitivni vidiki, ki so vključeni v koncept starosti v razvojni psihologiji, so priložnosti, ki temeljijo na prenosu osebnih izkušenj in znanja na mlajšo generacijo. Zaradi tega procesa se človek popolnoma zaveda svojega pomena in uporabnosti v ogromnem svetu.
Če življenje v tem starostnem obdobju ne gre dobro, pride čas krize, poln stagnacije, občutka uničenosti in nenehne potopljenosti v razmišljanje o težavah.
Poleg vsega naštetega ima zrelost občutek trajnosti in stabilnosti. Človek, ki je dolgo časa v tem stanju, začne razmišljati o pravilnosti izbire v tem ali onem vprašanju ali situaciji, pa tudi o polnosti realizacije lastnega potenciala.
Starost
Definicija starostne in razvojne psihologije vključuje starost. Na žalost starost prinese s seboj poslabšanje zdravja, zmanjšanje kroga ljudi za komunikacijo in upokojitev. In najbolj neprijetno je, da lahko ob vsem tem pride do razvoja občutka neuporabnosti in neuporabnosti. To stanje je povezano z dejstvom, da ima človek veliko prostega časa, čemur sledi apatija, ki jo spremlja nepripravljenost, da bi se naučil nekaj novega in se še naprej razvijal.
Ljudje te starostne skupine potrebujejo pomoč sorodnikov in prijateljev. Starejšim je treba dati možnost, da začutijofit.
Po šestdesetih letih se odnos do njihovega videza spremeni. Starejši so bolj osredotočeni na notranjo harmonijo in zdravje. V tem obdobju je običajno spoznati polno vrednost življenja, poleg tega pa se pojavita umirjenost in preudarnost. Pogosto lahko sorodniki opazijo, da se je značaj starejšega sorodnika spremenil na slabše, kar je posledica oslabitve nadzora nad značajskimi lastnostmi, ki jih je oseba prej skrivala.
Kriza v razvojni psihologiji
Na vsaki stopnji razvoja mora človek premagati notranje konflikte in starostne krize. S takšnimi težavami se srečujejo vsi, nekateri pa ta obdobja doživljajo še posebej težko. Starostna psihologija razlikuje 3, 7, 13, 17, 30 in 40 let.
Otroci, stari okoli 3 let, gredo nagnjeno skozi fazo »jaz sam«. Dojenček vse pogosteje zavrača pomoč odraslih, saj trdi, da lahko to dejanje izvede sam. Otroci v tem obdobju postanejo zelo muhasti in trmasti, morda se ne odzovejo na prošnje svojih staršev. To je posledica dejstva, da zdaj poteka aktiven proces povečevanja kognitivnega zanimanja in iskanja priložnosti za vplivanje na druge. Pogosto otroci v tej starosti poskušajo pokazati svojo pomembnost in staršev ne izpustijo iz hiše, jim prepovedujejo dotikati se njihovih igrač itd.
Starost 7 let je čas za vstop v šolo. Otrok začne razumeti družbene vloge in poskuša nekatere od njih preizkusiti. Obstaja aktivno zanimanje za vse novo inVčasih se lahko otroku zdi, da so mu prikrite nekatere zelo pomembne informacije. Otroci se pri tej starosti začnejo učiti samonadzora, da pravilno izrazijo svoja mnenja in zadržujejo nasilna čustva.
Pri 13 letih najstniku ni dovolj samo besed in začne zahtevati dokaze. Zanimanje je za umetnost, prednost ima predvsem glasba. Opaziti je mogoče najstnikovo željo, da bi bil sam, ki je pogosto povezana z nezadovoljstvom ali tesnobo.
17 let je posledica resnega prehoda v odraslost. Ta faza je povezana s končno izbiro področja nadaljnje dejavnosti. Nekaj vznemirjenja mladostništva še vedno ostaja. Toda na splošno se je človek pripravljen preizkusiti in najti dokaze, da je že uspešna oseba.
Kriza 30 let je povezana z realizacijo prehojene ceste. Obstajajo dvomi o pravilnosti izbire. Pojavljajo se misli o zamujenih priložnostih. Pogosto pride do spremembe prioritet. In če človek ne more izboljšati svojega položaja, potem oseba postane depresivna.
Kriza 40 let je prelomnica v življenju vsakega. Obdobje je še posebej akutno, če težave v 30 letih niso bile odpravljene. Pogosto se v tem obdobju prepletajo karierne in družinske težave, kar samo še poslabša situacijo.
