Kako otroci predšolske starostne skupine gradijo odnose med seboj, preučuje praktična psihologija. To je eno njegovih najtežjih področij. Za zanesljive in objektivne rezultate se uporablja kombinacija tehnik. Poleg tega obstaja študija vedenja otrok v njihovih običajnih razmerah.
specifikacije
Značilnosti metodologije "Dve hiši" so zmanjšane na izvedbo eksperimenta. Objekt je otrok. Dobil je prazen list papirja, položen vodoravno. Na njej predšolski otrok nariše dve hiši.
Prvi je prikazan na levi strani. Zaznamujeta ga enakomernost in rdeča barva.
Drugi je na desni. Njegova barva je črna. Sama hiša je neenakomerna, njena streha pa je nagnjena.
Po metodi "Dve hiši" za predšolske otroke morata imeti oba narisana objekta najmanj pet nadstropij. Vsak od njih ima 3-4 stanovanja ali oddelke.
Psihologinja prosi otroka, naj si ogleda obe hiši, namiguje, da je bila prva hiša postavljena posebej zanj. Otrok mora ceniti lepoto te zgradbe in natančno pokazati, kje v njej želi živeti.
Potem psiholog napiše svoje ime v tem razdelku. Drugo vprašanje, ki ga na otroka naslovi specialist, je povezano s tem, koga želi vzeti s seboj za življenje. Pojasnjeno je, da je mogoče naseliti vsakogar in zanj določiti kateri koli primeren kraj.
Naprej se vnese ime novega najemnika v celico, ki jo navede otrok. Predmet razloži, kdo je.
Ko je prva stavba zasedena, je treba pozornost nameniti drugi stavbi.
Pri izvajanju metodologije "Dve hiši" za predšolske otroke na tej stopnji psiholog otroku razloži, da je treba naseliti tudi drugo hišo. Specialist ne bi smel poročati o svoji mračnosti. Tukaj je prepovedano dajati kakršne koli značilnosti takšni strukturi.
To je projektivni test. In tako je slika simbolična. Otrok sam prepozna, katera hiša je mračna in katera vesela.
Po tem subjekt podobno zasede črno zgradbo.
Osnovna interpretacija
Metoda "Dve hiši" za predšolske otroke ima glavno nalogo prepoznati, koga ima otrok rad in koga ne. In njegovi rezultati so razloženi nedvoumno.
Prebivalci rdeče hiše so ljudje, ki jih otrok ceni. In ima z njimi čudovit odnos ali pa ga želi zgraditi.
Prebivalci črne stavbe so zanj zaničljive osebe.
To je osnovna razlaga testa dveh hiš zapredšolski otroci. Omogoča vam določitev števila socialnih stikov in njihovih čustvenih značilnosti. Analiza temelji na skupnem številu oseb, ki jih je poimenoval otrok ter koga in kje je identificiral.
Drugi pomembni dejavniki
Enako pomemben vidik je algoritem za poimenovanje ljudi. Osebe, omenjene najprej, so pomembnejše za temo.
Upoštevajo se tudi posebnosti namestitve oseb. Na nekaterih slikah so otrok in njegovi starši razporejeni v isti del. Na nekaterih risbah je predšolski otrok v zgornjem nadstropju, njegov oče in mama pa v prvem nadstropju.
Najpomembnejši znaki prostorske projekcije so skoncentrirani čim bližje subjektu.
Situacije, ko otrok ne prispeva enega ali več družinskih članov, se natančneje preučujejo. In šele ko napolni obe stavbi s stanovalci, se lahko psiholog osredotoči na pogrešano osebo.
Med tem projektivnim testom specialist na igriv način prosi otroka, naj zapolni vrzel(e). Lahko se sliši stavek, podoben temu: "Oh, pozabili smo namestiti Pavla Andrejeviča! Kje je njegovo prebivališče?"
To vprašanje je treba zastaviti subjektu. Razlog je v tem, da z risbo samega sebe misli, da je tam samo z mamo.
Dodatni obrazi
Če otrok ni pripeljal nekoga v celice niti v prvi ali drugi hiši, mu lahko to ponudite.
Dodatne najemnike v eno ali drugo hišo je mogoče pripeljati, če je subjektu to težko narediti sam. Torej morda če onnekaj prijateljev.
Psiholog mu lahko ponudi svojo kandidaturo in nekoga iz učiteljskega osebja.
Če jih otrok da v rdečo hišo, to pomeni, da je rad v tem vrtcu.
Ko eden od učiteljev pride v črno hišo, morate ugotoviti razloge za to. Morda oddelek čuti sovraštvo do koga iz osebja zavoda.
V vsakem primeru je potrebna temeljita študija tega odnosa.
Različica vzorca
Metoda dveh domov za predšolske otroke je zasnovana za raziskovanje, kako otrok komunicira in komunicira s svojo družino in vrstniki. To so njene prioritete.
Z njeno pomočjo:
- Posebnosti odnosa sorodnikov in prijateljev do subjekta so razkrite.
- Določi se z oceno navedenih razmerij.
Testiranje temelji na slikah, ki jih psiholog prosi otroka, da ustvari.
Otroci pogosto narišejo dve hiši. Enega naredijo svetlo, barvito in lepo. Drugi je zbledel in grd, celo zvit.
Tehnika omogoča nekaj različic slik.
Na primer, tako. Na zgornji strani lista je narisana večnadstropna stanovanjska stavba (format A4). Tukaj obilo cvetja ni dovoljeno. Dovolj je navaden svinčnik.
Isti dve hiši nastajata pod stolpnico. Njihovi parametri se bistveno razlikujejo. Tisti, ki ima rdečo barvo, so veliko večji od sosednjega. In pogosto je prva hiša upodobljena kot elegantna in trdna koča. Drugičje nekakšna bedna koča.
pred pogovorom
Psiholog predhodno komunicira z otrokom, ugotovi velikost njegove družine. Nato prosi oddelek in mu pokaže sliko, naj družinske člane preseli iz hiše z velikim številom nadstropij v nove stavbe - tiste, ki so spodaj.
Otroka je treba obvestiti, da je najemnik čudovite pisane hiše. Tja lahko odpelje katerega koli od sorodnikov. Druge osebe so lahko nastanjene v sosednji stavbi.
Na koncu dialoga specialist vpraša, kdo in kje se bo otrok naselil. Naseljenci rdeče hiše so tisti, ki jih ljubi in spoštuje. Prebivalci vojašnice so tisti, do katerih se obnaša negativno.
Pri analizi metodologije "Dve hiši" za predšolske otroke se upošteva tudi hitrost odziva. Več časa kot dojenček porabi za razmišljanje, manj objektiven je njegov odgovor.
Ko so v družini harmonični odnosi, otrok čuti toplino in ljubezen. In v čudoviti hiši nastani vso svojo družino.
Raziskovanje skupinskih odnosov
Projektivna tehnika "Dve hiši", ki jo izvajamo v vrtcu, raziskuje medosebne odnose učencev.
Po preselitvi učitelj vpraša otroka, če želi koga zamenjati in dodati kakšen drug lik. Odgovori se snemajo.
Če je v skupini 10-15 otrok, se od subjekta zahteva, da naredi 6 izbir: tri pozitivne in tri negativne.
Če število ekipe presega 16 ljudi, potem pet takih odgovorov.
Ko se otrok ne želi odločiti v korist nekoga, ne silite v odločitev.
Vsi odgovori so vpisani v tabelo, v kateri so imena učencev razvrščena po abecedi.
Analiza rezultatov
Vandvik Ekbladova metoda "Dve hiši" se uporablja v vrtcu. Po njem je treba rezultate testa preučiti na podlagi števila znakov v obeh hišah.
Negativne in pozitivne točke se izračunajo za vsakega učenca. To je število oseb, ki jih je postavil v črno ali rdečo zgradbo. Manjša vrednost se odšteje od večje vrednosti. Prednost ima predznak prve številke.
Naslednja je interpretacija doseženih točk:
- Od +4 običajno pridobijo otroci privlačnega videza in zadostne samozavesti. So vodilni v ekipi in v igrah.
- Od +1 do +3 (vsota se oblikuje samo iz plusov). Ti otroci se radi igrajo in komunicirajo s stabilnim okoljem ali enim prijateljem. Hkrati se praktično ne spuščajo v konflikte in so vodje majhne lokalne skupine.
- Od -2 do +2 (vsota se oblikuje iz plusov in minusov). Ti otroci so družabni, aktivni, ljubeči igre na prostem. Pogosto se prepirajo in prepirajo. Lahko se zlahka užalijo, žalitve pa hitro pozabijo.
- 0 točk (brez plusov ali minusov). To so nepomembni otroci. Igrajo sami, ne želijo komunicirati z ekipo.
- -1 in manj. To so izobčenci. Pogosto imajoso očitne telesne okvare in pogosto opazimo psihoze. Do ostalih učencev imajo negativen odnos.
Več pozornosti namenjajo otrokom, ki so jih mnogi pripeljali v črno hišo. Veliko časa preživijo sami ali obkroženi z odraslimi. Običajno so zelo umaknjeni ali konfliktni. Celotna skupina jih pogosto sovraži.
Delo z začetnimi razredi
Temelji na metodologiji A. L. Wengerja "Dve hiši" za osnovnošolce.
Učitelj z njeno pomočjo izračuna obseg komunikacije vsakega učenca in psihološko vzdušje v razredu.
Izvaja se na enak način: narisani sta dve hiši, njune najemnike določijo otroci.
Točke se izračunajo na enak način. To pomeni, da se upošteva razlika med številom prebivalcev rdečih in črnih stavb.
Analiza rezultatov vam omogoča, da prepoznate samozavestne študente – avtoritete za vrstnike. Razkrivajo se tako konfliktne osebe kot stalni pretepi.
Naloga učitelja je izvajati vzgojno-izobraževalno delo z »negativnimi« kategorijami učencev. Po potrebi jih napoti k otroškemu psihologu. Obstaja tudi interakcija s starši.
