Jeffove vaje: smernice, vprašanja, značilnosti

2024 Avtor: Miguel Ramacey | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-17 06:28

Adolescenca in mladostna leta so težko obdobje tako za otroke same kot za odrasle (tako starše kot učitelje). Iz ubogljivih in ustrežljivih fantov nenadoma postanejo drzni in neobvladljivi. To je naravna starostna faza.

Nestabilne politične in gospodarske razmere v državi včasih negativno vplivajo na najstnike in mlade moške. V procesu prilagajanja in privajanja na družbo se veliko otrok sooča s problemi migracij in revščine. Posledično se povečuje zgodnja alkoholizacija, zanikanje potrebe po študiju ali delu, vse do manifestacij krutosti in agresije.

Ali lahko puberteta sploh poteka gladko? Ali pa mora nekje "vzleteti"?

Ljudmila Petranovskaya:

Bistvo najstniške krize je, da otrok preneha biti otrok. Tisti odnosi odvisnosti, ki jih je imel s starši, ko je po eni strani računal na njihovo zaščito in skrb, po drugi pa jim je nepremišljeno zaupal in jih ubogal, se morajo nekoč končati. Ne moremo odrasti, dokler se ne ločimo od staršev.

V arhaičnodružbe niso imele adolescence…

Naloga odraslih je pomagati pravilno oceniti okolje in najti svoj položaj. Potrebujemo izobražene, neodvisne in odgovorne ljudi. Sposoben sprejemati odločitve in biti odgovoren za njihove posledice.

Glavne težave odraslih z najstniki in mladimi moškimi

Težave se pojavljajo tako v družini kot v izobraževalni ustanovi. Naštejemo glavne:

• otrok "noče nič" (praviloma ostane radovednost, samo ne sodi več v vrednostni sistem odraslih),
• slabe navade,
• "palice na internetu",
• začne lagati,
• se ne razume z vrstniki in odraslimi.

Značilnosti psihologije mladostnikov in mladih moških

Ta starost se v psihologiji imenuje kriza. Na fiziološki ravni je to starost intenzivnega razvoja telesa (vključno s spolnim), hormonskih "neviht". Na socialni strani otrok vstopi v kvalitativno novo vlogo – zavestnega člana družbe, od uporabe ocen odraslih do samospoštovanja, preko samospoznavanja (s primerjanjem sebe z drugimi). Obstaja protislovje. Otrok poskuša biti enak kot vsi drugi, vendar čuti potrebo po izstopanju iz množice na kakršen koli razpoložljiv način. Notranji svet, notranje življenje človeka v tej starosti se intenzivno razvijajo. Občutki (prijateljstvo, ljubezen) postanejo bolj zreli.

Vloga ekipe

Združevanje mladostnikov v skupine poteka formalno (razredi - v šolah, skupine - v posebnih in višjih ustanovah) in ne formalno (nastanejo spontano kot posledica zavračanja splošno sprejetih norm, vrednot, poslabšanja lastnih težav).

Skupina je močno orodje za izobraževanje, trdna podlaga za kopičenje socialnih in psiholoških izkušenj. Pravilno vzpostavljeno skupinsko delo bo olajšalo težave pri komunikaciji v fazi spoznavanja novih članov. Skupina ima veliko več možnosti za reševanje težav ali doseganje cilja.

Dve osebi lahko rešita drug drugega, kjer eden umre.

skupinski obrazci

Glavni namen skupinskega dela je oblikovati:

• logično razmišljanje;
• veščina "spraviti v red" svoje misli;
• ustni govor;
• usmiljenje in dobrodelnost;
• pozitivna samopodoba;
• timsko delo;
• sodelujoče veščine;
• opredelitev bistva;
• Veščine javnega nastopanja.

Obstaja veliko oblik in metod. Kot kažejo praksa in izkušnje, je tako otrokom kot organizatorjem najbolj priljubljena igralna oblika. Prednosti - ne zahtevajo velikih materialnih stroškov, enostavnost izvedbe in organizacije.

Jeffova vaja kot igriva oblika dialoga

V sodobnih raziskavah organizacije izobraževalnega procesa se veliko pozornosti posveča interaktivnim tehnologijam, ki imajoaktiven vpliv na razvoj višjih duševnih funkcij (predvsem mišljenja), komunikacijskih lastnosti posameznika. Razvija se sposobnost argumentiranja svojega stališča, jasnega oblikovanja misli, sposobnosti poslušanja in slišanja sogovornika.

Jeffova vaja je do neke mere blizu diskurzu – kolektivna razprava, razmislek o temi, problem. Vendar ima več vsebinskih in organizacijskih razlik.

Funkcije igre

Ta metoda ima številne vsebinske in organizacijske razlike. Označimo jih:

• Hkrati se obravnava in analizira številna vprašanja, ki so združena po eni temi in razvrščena po stopnji kompleksnosti in posplošenosti. Po načelu - od najpreprostejšega k zapletenemu in od specifičnega k splošnemu.
• Geoffova metoda prisili vsakega udeleženca, da argumentira svoje stališče o vsaki zadevi.
• Razprava ali argument, ki spreminja obravnavano temo, je izrecno izključen v pravilih Jeffove vadbe, zato večina udeležencev nima možnosti, da bi se od teme odvrnila z neprimernimi izjavami.
• Igralno območje je pogojno razdeljeno na tri cone: prostor za odgovore "Da", prostor za odgovore "Ne", prostor za odgovore "ne vem".
• Med razmislekom o problemu imajo udeleženci pravico, da se premislijo, pri tem pa zavzamejo ustrezen prostorski položaj.
• Jeff ne pomeni aktivnega sodelovanja v razmišljanju MC-ja.
• Pona koncu igre gostitelj ne povzema rezultatov, saj je njegovo stališče lahko močno v nasprotju z mnenjem udeležencev, kar je v nasprotju z idejo o treningu, ko ima vsak pravico do svojega osebnega položaj.

Pravila

Med Jeffovo vadbo je igralno območje običajno razdeljeno na tri prostore:

• območje za tiste, ki izberejo odgovor "da";
• območje za tiste, ki izberejo odgovor "Ne";
• območje za tiste, ki izberejo "Ne vem" (lahko uporabite "vzdrži se").

Kot različico Jeffovega zaključka predlagamo uporabo naslednje tehnike. Za zaključek je vsak udeleženec povabljen, da na kratko izrazi svoj odnos do ključnega koncepta.

Za držanje je primeren vsak prostor, kjer je mogoča namestitev in prosto gibanje vseh udeležencev v igri. Voditelj govori ali bere vnaprej pripravljene izjave. Po poslušanju igralci v eni ali dveh minutah zasedejo prostor enega ali drugega položaja, ki ustreza igralčevemu mnenju o tej ali oni izjavi.

Kot izjave lahko poberete dobro znane aforizme, pregovore in izreke, priljubljene izraze. Lahko jih oblikujete sami.

Zbirke izjav, ki jih ponujamo, niso nedvoumne in ne trdijo, da so resnične. Predmet, vsebina, posebne izjave se lahko spreminjajo v skladu z rešitvijo potrebnih nalog, pomembnostjo določenih problemov, starostnimi značilnostmiudeleženci.

Porabljen čas od ene do dveh ur, odvisno od števila izjav in intenzivnosti razprave.

Smernice

Število igralcev mora biti veliko, 20-30 ljudi. Izjave udeležencev so v okviru teme brezplačne. Zahvaljujoč temu se naučijo svobode izražanja lastnih mnenj, sposobnosti odgovarjanja na vprašanja, utemeljevanja lastne pravice. Kolektivna dejavnost pomaga pri preučevanju sveta okoli in uči spoštovati mnenja drugih udeležencev.

Jeffova najstniška vadba poteka v dveh korakih:

• najprej postavite vprašanja in dobite odgovore;
• na drugem je analiza v teku.

Pripravljeni napisi "Da", "Ne", "Ne vem" so postavljeni v treh med seboj oddaljenih conah. Za izvedbo sta potrebna vodja in njegov pomočnik. Vodja sam mora biti nameščen tako, da je od kjer koli v prostoru viden in ga vsi dobro slišijo.

Uporabljajo žogo, zastavo in tako naprej kot orodje za talisman.

Po zastavljenem vprašanju se udeleženci določijo z odgovorom in zasedejo ustrezno cono. Voditelj nagovarja vsako cono po vrsti z vprašanjem: "Zakaj si odgovoril tako?". Tisti, ki dvigne roko, vrže žogo ali drug predmet, on pa odgovori.

Prepovedano je razpravljati, kritizirati. Poslušajo mnenje in to je to.

Načelo izbire vprašanj za igro

Vprašanja za najstnike v Jeffovi vadbi se razdelijo natematski bloki:

• bistvena vprašanja;
• družabno;
• psihološki;
• organizacijski.

Priporočamo vsaj 30 vprašanj za vsak blok in približno 10 za analizo.

Jeffova vaja: vprašanja za študente, priporočene teme:

• znanec za bruce;
• komunikacija s starejšimi;
• socialni problemi družbe;
• politika;
• vodenje;
• religija.

Do 25 vprašanj za vsak blok in 7-10 za analizo.

V vsakem bloku si postavijo vprašanja v treh ciljnih smereh:

• spoznaj samega sebe;
• spoznaj druge;
• pridobite nova vprašanja, za katera niste vedeli, da obstajajo.