Alternativno komuniciranje velja za obliko jezika, ki izključuje govor. Z njenimi metodami je lažje komunicirati z otroki. Zlasti uporaba alternativnih komunikacijskih sredstev postane edini način za komunikacijo s tistimi, ki ne znajo govoriti.
Splošne informacije
Komunikacija ni le pogovor, ampak prenos informacij. To je način, da svoje misli delite z drugimi in dobite odgovor. Večina ljudi si takoj predstavlja komunikacijo z besedami. Ko pa oseba nima govora, se uporablja alternativna in dodatna komunikacija. To običajno velja za otroke s posebnimi potrebami.
Izbira metod
Ker obstaja veliko vrst alternativne komunikacije, jih v vsakem primeru izberemo posebej. Hkrati se upošteva prisotnost kognitivnih in motoričnih sposobnosti osebe. Dokazano je, da je uporaba alternativnih načinov komuniciranja zelo učinkovita za tiste, ki ne morejo govoriti. Konec koncev, če človek ne govori, se lahko obnaša agresivno in nima druge priložnosti, da bi povedal o svojih čustvih. Uporaba alternativnih metodKomunikacija mu pomaga pri povezovanju z drugimi. Takoj ko se izkaže, katera metoda je najboljša, otrokovo okolje zgradi komunikacijo z njim po tej metodi.
obdobje
Podporna komunikacija je terapevtska in izobraževalna pomoč, ki je zagotovljena tistim, ki ne govorijo jezika. Učenje alternativnih komunikacijskih sredstev optimizira človekovo sposobnost komuniciranja. Potreben je za vse, katerih govor je premalo oblikovan. Alternativna komunikacija je sistem metod, ki pomagajo pri obvladovanju dolgega obdobja, ko oseba nima govora. Pomagajo tudi tistim, ki imajo motnje govora. Z uporabo alternativne neverbalne komunikacije začnejo učinkoviteje razumeti druge in dopolnjevati svoj ustni govor. To prinaša pozitivne rezultate.
Ločimo naslednje vrste alternativne komunikacije in govora: sistem PECS, znakovni jezik, interaktivne table, kartice s pozivi, "pogovorne" knjige, naprave za sintetizator govora.
znakovni jezik
Obstaja veliko različic znakovnega jezika. Popolna komunikacija je kombinacija govora z kretnjami. Kdor uporablja to metodo alternativne komunikacije, dejansko obvlada jezik, ki združuje 2 modaliteta. Pomen posameznih besed jasno izstopa in oseba dobro razume, kaj je na kocki.
interaktivne table
Te naprave prikazujejo vizualne namige, zbrane o izbranih temah. Na voljo so v različnih velikostih in oblikah, odvisno od okoliščin, v katerih souživaj. Metoda alternativne komunikacije s slikami je lahko prenosna in stacionarna. V slednjem primeru so deske na istem mestu. Razlike v nalogah za alternativno komunikacijo in govor v slikah omogočajo iskanje individualnega pristopa do določenega otroka. Organizirani so tako, da motivirajo osebo za izboljšanje svojih veščin.
Clue Cards
Običajno se ta vrsta alternativne komunikacije uporablja za poučevanje ljudi, ki govorijo, čeprav ne na zadostni ravni. Uporabljajo se za priklic posameznih besed. Najpogosteje vsaka kartica vsebuje sporočilo, upodobljeno z namigom. Zato se tovrstna alternativna komunikacija za otroke uporablja takrat, ko je otrok že navajen na napotke drugih. Najbolj učinkovit je, ko želi oseba povedati nekaj pomembnega.
PEX kartice
To metodo alternativne komunikacije sta konec prejšnjega stoletja razvila Laurie Frost in Andy Bondi. Temelji na načelih iz uporabne vedenjske analize. Metoda je postala izjemno priljubljena.
Vendar je ta tehnika v času svojega obstoja pridobila številne mite. Torej mnogi verjamejo, da ker se v učnem procesu uporabljajo kartice, potem je to PECS. Toda v resnici tehnika ni samo delo s slikami. Odrasli, ki delujejo po sistemu, otroka najprej naučijo izraziti svoje potrebe in želje. PECS vsebuje 6 stopenj učenja, pa tudi številne predpise za vključitev predmetov v proces.
Ta metoda se najpogosteje uporablja za usposabljanje ljudi, kitrpijo zaradi hudih komunikacijskih motenj. Vizualni urniki so način za izboljšanje razumevanja govora.
Zavajajoče je tudi, da se ta sistem uporablja samo za delo z ljudmi, ki sploh ne govorijo. Njegova uporaba je pričakovana tudi za tiste, ki so obvladali govorne veščine.
Največji poudarek PECS je učenje vašega otroka, da sam začne pogovor. Nekdo lahko govori, vendar težko razume, kdaj je potrebna interakcija z osebo. Tako lahko otrok začne komunicirati s hladilnikom. In PECS ga uči socialnega pristopa.
Druga kategorija pacientov govori, vendar govori le, ko slišijo vprašanje ali namig, da je čas, da nekaj pove. In ta sistem uči spontanosti takšnih ljudi.
Mit je, da je sistem namenjen samo za majhne otroke. Obstajajo podatki o študentih, ki so bili v času usposabljanja stari 85 let. Značilnosti uporabe metode so pri starejših in mlajših nekoliko drugačne. Toda glavna načela ostajajo enaka.
Dejstvo, da PECS uči samo zahteve, je tudi zabloda. To je le ena od osnovnih veščin, ki se jih učenci naučijo. V zadnjih fazah začnejo komentirati, kaj se dogaja.
Nekdo misli, da če otroci zahtevajo nekaj po PECS, potem je treba to storiti. Posledično postanejo razvajeni. Toda v tem sistemu se izpolnjevanje zahtev predvideva le na prvi in drugi stopnji usposabljanja. Ta čas je dovolj zakrepitev zaupanja v študente. Začnejo zaupati tako samemu sistemu kot partnerjem. V primerih, ko so zavrnitve naslovljene na študenta v zgodnjih fazah, noče komunicirati. Navsezadnje mu izkušnje pravijo, da ne deluje pravilno.
Toda že po obvladovanju druge stopnje programa ima vztrajnost v komunikaciji. In tu je že soočen z dejstvom, da so njegove prošnje zavrnjene.
Še en pogost mit je, da uporaba PECS moti razvoj človeškega govora. V resnici pa je ravno nasprotno. PECS vodi do tega, da študent začne uporabljati govorjeni jezik. In za to so bile izvedene številne študije. Tudi brez govora bo človek zahvaljujoč PECS še vedno našel načine za komunikacijo z ljudmi okoli sebe.
Knjiga pogovorov
Knjiga o alternativni komunikaciji vključuje slike in posnetke pogovorov. Uporablja se za izboljšanje spretnosti za vodenje dialoga. Tema je vsakdanja. Ta vrsta alternativne komunikacije se uporablja za otroke prav v komunikaciji z odraslimi. Knjigo je treba izbrati ob upoštevanju starosti, tem pogovorov, ki ustrezajo vsakodnevnim dejavnostim otroka. Nujno je, da je vsebina knjig realistična, fotografije naj zajemajo okoliške kraje, ljudi - to pomaga majhnim otrokom pri krmarjenju. Ta alternativni tip komunikacije in govora razvija in pomaga osebi, da se drži teme pogovora.
Sintetizatorji govora
Naprave te vrste poustvarjajo glasove tistih, ki žal nisoposeduje. Samo strokovnjaki lahko izberejo ustrezno opremo. Ko izberete napravo, določite zahtevani slovar, izberite velikost besedila. Izberejo tudi vaje, ki otroka motivirajo za uporabo opreme.
Podobnih sredstev je veliko, med katerimi so vizualni znaki, namenjeni tistim, ki ne razumejo. Za uporabo takšnih naprav mora oseba razumeti vzročno-posledično razmerje.
CP
Otroci s cerebralno paralizo zahtevajo posebno pozornost, vedno imajo težave z govorom. Izkazalo se je, da je alternativna komunikacija pri gibalnih motnjah odličen način za pomoč. Vendar ima vsak tak otrok številne posebne značilnosti, sredstva pa so vedno izbrana individualno.
Koledarski sistem
Med praktičnimi metodami alternativne komunikacije vzgojitelja v šoli je izpostavljen koledarski sistem. Omogoča vam združevanje znakov in reakcij. Tu se začne učenje komuniciranja.
Koledar ima tipne simbole, ki jih učenci sami najdejo tako, da se jih dotikajo, premikajo in držijo. Uvod v to vrsto alternativne in komplementarne komunikacije ne zahteva dobrih finih motoričnih sposobnosti. Zaradi tega je zelo primeren za tiste, ki trpijo za cerebralno paralizo.
Slikovni koledar je ustvarjen z metodo tiskanja. Uporablja se za poučevanje tistih, ki imajo vid, a hkrati težave s sluhom, pa tudi za delo z duševno zaostalimi ljudmi. Tako je mogoče trenirati otroka, starega 3-4 leta, ki slabo obvladuje okončinepreko slik. Lekcije te vrste mu bodo koristne in prijetne. Gredo takole. Učencu se prikaže podobo več predmetov, glede na njihov opis, nato pa pokažejo na različne in na primer vprašajo: "Ali je to jabolko?" Ko ugotovi, da je temu tako, to potrdi z znaki. Priznanje je mogoče izraziti z kretnjo, nagibom glave.
avtizem
Po pretehtanju, katera sredstva sodijo med sredstva alternativne komunikacije, lahko razumemo, da so med njimi tista, ki so najbolj primerna za avtiste. Običajno je cilj dela s to kategorijo otrok narediti njihovo vedenje bolj tipično.
Za avtista je pomembno, da se nauči socializiranja, vsaka metoda terapije pa mora biti povezana z interakcijo z družbo. Ko izvajate lekcije alternativne komunikacije za otroke z avtizmom, je pomembno upoštevati nekaj stvari. Zato je zanje treba narediti promocijo. Morate jim dati izbiro, kako izrazijo svoja čustva, da se ne bodo izogibali komunikaciji.
Otrok lahko na primer beži pred ljudmi in opazuje, kako teče voda iz pipe. Toda naloga odraslega ni preprečiti mu tega, ampak ga naučiti prositi, kar hoče. To vodi v dejstvo, da se ne bo več izogibal pogovoru, ampak se bo povsem brez konflikta strinjal, da bosta skupaj pogledala ta pojav. V alternativni komunikaciji pri delu z avtističnimi ljudmi obstaja več podobnih tankosti.
Ni nenavadno, da avtisti padejo na tla. Ko človek nečesa noče narediti, preprosto pade na tla. In naloga odrasle osebe je preprečiti to. Ampakterapija bi morala biti usmerjena v to, da avtistu omogoči, da pove, česar noče. To nalogo rešujejo komunikatorji, kjer je gumb "ne".
Da bi bil otrok bolj zdrav, mu je pomembno dati pravico, da karkoli zavrne. To ne pomeni, da bo odrasla oseba vedno popuščala. Včasih je za razvoj pomembno početi stvari, ki jih ne želite početi – na primer tuširanje. Lahko pa dosežete enak rezultat, pri tem pa otroku pustite pravico do zavrnitve.
Torej, če na primer otrok noče ven, mu je smiselno razložiti, zakaj ga odrasel ne pusti sam doma. Če je vse opravljeno pravilno, bo ta metoda učinkovita.
Nebesedni avtisti
Pogosto, kot odrasli, ljudje, ki trpijo za to boleznijo, najprej, ko so v stresni situaciji, izgubijo govor. Včasih se jim to zgodi brez razloga. Lahko pa jim pomagajo s posebnimi komunikatorji. Zato je smiselno, da tisti, ki komunicirajo z avtisti, uporabljajo alternativne komunikacijske metode. Ideja, da je govor najpomembnejši način komuniciranja, nima podlage v resnici.
Obstaja veliko orodij, ki otroku omogočajo, da razvije jasnost in glasnost glasu. Stvar je v tem, da ljudje z avtizmom pogosto govorijo tiho.
dvomi
Številni raziskovalci so izrazili mnenje, da alternativna komunikacija ovira razvoj ustnega govora. Vendar tisti, ki so to metodo uporabljali v praksi, trdijo, da to ni nič drugega kot mit. To stališčetudi znanstvene študije so potrdile.
Pravila poučevanja
Pri poučevanju ljudi, ki nimajo govornih veščin, morate upoštevati številna pomembna pravila. Le s pravilnim delovanjem lahko dosežete dober rezultat. Vadba se torej izvaja le v tistih trenutkih, ko se otroci zanjo zanimajo. Lekcije morate tudi razdeliti na ločene stopnje. S pojavom prvih znakov izgube zanimanja za proces se trening ustavi.
Zato je smiselno ukrepati in nato počakati na reakcijo. Pohvalite, pokažite naslednjo podrobnost. Dajte osebi čas, da reagira. Opaziti pridnost, spodbujati. Ni vredno skopariti. Pomembno je biti potrpežljiv, saj se zavedaš, da se otrok ne bo nikoli naučil govoriti.
Če je bilo vse narejeno pravilno, bo avtistična oseba še naprej lahko komunicirala doma, v izobraževalni ustanovi in delovala v najrazličnejših situacijah. Začel bo socializacijo, poznavanje sveta okoli sebe.
Kako se uporabljajo metode
Učenje otroka alternativne komunikacije, ga učijo več predmetov. Med njimi je vedno branje. Vključuje »branje« gibov telesa, slik, zvokov, piktogramov itd. S poučevanjem številnih teh disciplin duševno zaostalih otrok vzgojitelji oblikujejo njihovo razumevanje sveta.
Alternativno komuniciranje se lahko uporablja sproti ali pa le v določenih obdobjih, ko služi kot pomoč pri obvladovanju govora. Prispeva k hitrejšemu razvoju govornih veščin pri otrocih.
indikacije
Nadomestna komunikacija se uporablja vv naslednjih primerih: kadar gre za okvare sluha, motorične, intelektualne, kar lahko vpliva na sposobnost osebe, da absorbira verbalne signale. Sem spadajo tudi težave čustvene sfere, organske težave, številne različne bolezni, pridobljene poškodbe, omejene govorne sposobnosti iz takšnih ali drugačnih razlogov.
Izbor metode
Pri izbiri metode alternativne komunikacije vedno upoštevajte značilnosti vsake osebe. Torej za številne otroke razumevanje pomena komunikacije traja dolgo. Ljudje z Downovim sindromom dolgo časa obdelujejo informacije. Vendar pa dobro zaznavajo vizualne podatke, posnemanje dejanj. Zaradi tega se do njih uporabljajo kretnje, jih učijo brati, uporabljajo karte in jih podpirajo v trenutkih, ko se govor šele začenja oblikovati.
Smernice
Eno od glavnih načel je gibanje od resničnega k abstraktnemu. Najprej se osebi pokaže fotografija pravega predmeta, nato pa se prikaže piktogram istega predmeta.
Naslednje načelo je redundanca simbolov. To pomeni, da se kretnje, fotografije in besedilo uporabljajo hkrati. Uporaba vseh teh sistemov prispeva k razvoju abstraktnega mišljenja, spodbuja razumevanje zvokov.
Bodite prepričani, da v trening vključite stalno podporo in motivacijo. To delo zahteva trdo in dolgo delo. Tako svojce kot osebje je treba usposobiti za nove metode interakcije z otrokom. In vsi bi ga morali motivirati in zanimati. Niso vsi elementi alternativekomunikacija je enostavna.
Druga pomembna komponenta je funkcionalna uporaba v komunikaciji. Izven pouka je najtežje začeti uporabljati dodatno komunikacijo. Medtem pa je njegova uporaba zunaj učilnice glavni cilj poučevanja alternativnih komunikacijskih metod.
Več o potezah
Gesti so človeški gibi, ki nosijo določeno pomensko obremenitev. Obstaja več razlogov, zakaj se uporabljajo za komunikacijo s tistimi, katerih komunikacija je motena. Torej vizualizirajo besede, ustvarijo nekakšen most do ustnega govora, otroku pomagajo pri zapomnitvi novih besed, omogočajo uporabo govornih konstrukcij, ki jih nima v lasti. Z gibi lahko oseba sogovorniku posreduje sporočila, ko govor ni v celoti oblikovan ali ni čitljiv. Gesta je orodje, ki vizualizira podobe dejanj in besed. Pomembno je, da poleg izgovorjenih besed uporabljate kretnje.
Obstajajo različne skupine potez. Sem spadajo: simbolično socialno, dodatno socialno, posnemanje preprostih objektivnih dejanj. Obstajajo tudi opisni.
Če želite preučevati in zapomniti kretnje, ne pozabite uporabiti velikih fotografij, ki prikazujejo predmete, dejanja. Njihov prikaz morajo spremljati kretnje. Fotografije se uporabljajo tudi v igrah zgodb. Na primer, učiti osebo dnevne rutine.
Glavne prednosti tega sistema so, da lahko kadarkoli uporabljate roke osebe, česar ne moremo reči za naprave, ki morda niso v bližini. Geste se je lažje naučiti kotbesede. Otrokom lahko pri učnem procesu pomagamo z lastnimi rokami.
Vendar ima tak sistem tudi številne pomanjkljivosti. Številne kretnje bo na primer razumel le ozek krog ljudi. Tega načina komuniciranja ni mogoče naučiti tistih, ki imajo prehude motnje gibalnega aparata. Otrok mora imeti dober spomin, da se jih nauči uporabljati.
Več o piktogramih
Piktogrami lahko pomagajo tudi pri zadovoljevanju komunikacijskih potreb. Otroke učijo brati. Glavni namen njihove uporabe je organizirati komunikacijo z učenci, ki ne govorijo. Med cilji so tudi aktivacija neverbalne inteligence. Piktogrami so se izkazali kot način za popravljanje psihe duševno zaostalih ljudi.
Piktogramske dejavnosti pomagajo otrokom razviti svoje kognitivne sposobnosti. Zahvaljujoč zanašanju na vizualno komponento razvijejo impresiven govor. To pa služi kot predpogoj za nastanek ekspresivnega govora.
Predvsem delajo s simbolnimi podobami predmetov, s katerimi se bo otrok kasneje srečal med življenjem v družbi. Na primer, naučijo ga prepoznati dovoljenje, prepoved, opozorilne znake itd.
Tako je nastal celoten kodni slovar. Uporabljajo se pri vsakodnevnih dejavnostih, pa tudi med poukom. Vsaka ikona v slovarju je postavljena na ločeno barvno ozadje. Njihove barve so vedno drugačne. To se naredi tako, da ima študent asociacije z različnimi slovničnimi odseki. tozelo pomembno za povezovanje funkcionalnih povezav s sintakso.
Simboli so jasno upodobljeni, dobro prepoznavni - to je potrebno, da jih oseba naknadno identificira z resničnimi predmeti ali njihovimi realističnimi ilustracijami. Kodni slovarji v zmerni meri pomagajo duševno zaostalim. Včasih se uporabljajo pri izobraževanju ljudi s hudo duševno zaostalostjo. Študenti nato komunicirajo tako doma kot v različnih vsakdanjih situacijah.
Običajno poučevanje neverbalnih komunikacijskih sredstev poteka po fazah. Najprej se oseba seznani s konceptom piktograma. Nadalje se koncept pojava oblikuje na podlagi preučenih simbolov. Okrepite spretnost samostojnih dejanj s piktogrami. In na koncu učijo samoorientacijo v preučenih simbolih, to je »branje piktogramov«.
Več o globalnem branju
Branje je po uradnem stališču psihologije oblika komunikacije, sestavljena iz tehnike izgovorjave in razumevanja besedila. Pomembno je vedeti, da se samo zaznavanje besedila ne šteje za branje. Človek mora nujno zaznati pomen tega, kar bere. Iz tega razloga je branje miselni proces. Kaj to pomeni? Proces preučevanja globalnega branja razvija impresiven govor, človeško razmišljanje do obvladovanja izgovorjave. Globalno branje spodbuja razvoj ljudi z Downovim sindromom. Stvar je v tem, da je njihova moč razvita figurativna percepcija.
Globalno branje se kaže v prepoznavanju celotne besede brez poudarjanja črk posebej. Tako ga učijo. Vzamejo kartice, na katere napišejo vrsto besed. Običajno so bele, črke pa črne. Usposabljanje poteka zaporedno, postopoma. Besede vedno označujejo predmete, ki jih človek dobro pozna.
Da bi pravilno izvedli globalno bralno lekcijo, se morate najprej pripraviti na učenje. Vključuje številne igre in posebne naloge, ki razvijajo vizualno zaznavanje, pozornost, razumevanje govora, sposobnost povezovanja predmetov in njihovih ilustracij.
Na trening se morate začeti pripravljati šele od trenutka, ko oseba že obvlada te sposobnosti. Pomembno je uporabljati didaktične igre, namenjene sledenju sledi, dekorativnemu risanju. Otroka je treba motivirati za učenje novih veščin tako, da mu med poukom ponudimo punčke in igrače.
Pouk poteka na naslednji način. Najprej otrok prebere posebne engrame z imenom osebe, vzdevkom hišnega ljubljenčka. V učilnici se pogosto najde uporaba domačih knjig, slik in napisov k njim.
Sprva so narejeni brez upoštevanja določene teme. Vsebujejo besede, s katerimi se otrok najpogosteje srečuje pri vsakodnevnih dejavnostih. Družinske fotografije se pogosto uporabljajo kot material. Dopolnjujejo jih tiskani napisi. Ponavljajo se na ločenih kartah in oseba se nauči izbrati iste besede. Nadalje so podpisi pokriti, oseba pa reproducira potrebne napise v spomin in jih kombinira s slikami. Ko se uči, so slike dopolnjene z nekaj besedami, govornimi konstrukcijami.
Izberejo tudi besede za glavni leksik alteme, ki jih oskrbuje tudi s številnimi podpisi. Pouk za najmlajše se začne s temo "Igrače". Vzemite 2 plošči z napisi. Ne začnite z besedami, ki so napisane podobno.
Pomembno je, da je vsaka fraza preprosta, vse ilustracije pa svetle in pritegnejo otrokovo pozornost. Učencu morajo biti znani vsi predmeti. Besede so napisane samo z berljivo pisavo.
Sklep
Tako ima alternativna komunikacija ključno vlogo v človeškem življenju. Če se želite naučiti njegovih metod, morate poznati številne tankosti. In potem bo skoraj vsakdo pridobil sposobnost komuniciranja.
