Vsako živo bitje nekako komunicira z zunanjim svetom. V procesu interakcije se pojavita dva elementa: subjekt, ki namensko vpliva na okolje, in objekt, ki postane subjekt zadovoljevanja potreb subjekta. Če govorimo o dejavnosti ljudi, potem jo lahko opredelimo kot zavestno usmerjeno dejavnost za doseganje zastavljenega enega ali več ciljev. Kot običajno je cilj na eni strani povezan z interesi in potrebami, ki zahtevajo zadovoljstvo, na drugi strani pa z zahtevami družbe do človeka.
Splošni koncept dejavnosti
Človeška dejavnost ima številne lastne značilnosti. Prvič, kot že omenjeno, je zavest značilna za človekovo dejavnost (človek se zaveda ciljev, metod in sredstev za njihovo doseganje ter napoveduje rezultate). Znanstvena psihologija pravi, da brez človekovega zavedanja cilja ne moremo govoriti o dejavnosti, ker bo to preprosto dejavnost. Impulzivno vedenje je odvisno od čustev in potreb ter je značilno za živali. drugič,težko si je predstavljati človeško dejavnost brez izdelave, uporabe in kasnejšega skladiščenja orodja. Tretjič, vprašanja psihologije dejavnosti zadevajo tudi družbeno naravo, saj je družba ali skupina tista, ki izobražuje, kaže človeku, kaj in kako naj dela. Zahvaljujoč tej vrsti interakcije oseba vzpostavi povezave z drugimi ljudmi, ima z njimi drugačen odnos.
Študija psihologije dejavnosti v okviru študij sovjetskih psihologov (A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. A. Smirnov, B. M. Teplov itd.) je pokazala, da je narava poteka in razvoja različnih procesov v psiha je odvisna od značilnosti dejavnosti nosilca zavesti, njegove motivacijske sfere. Tudi rezultati poskusov A. N. Leontieva in P. Ya. Galperina kažejo, da se notranje idealno delovanje oblikuje na podlagi zunanjega materiala z zaporednimi spremembami slednjega. Ta proces se imenuje internalizacija.
Razlike med dejavnostjo in dejavnostmi
Dejavnost je skupna značilnost vseh živih bitij, ne glede na stopnjo organiziranosti in razvoja. Navsezadnje je ona tista, ki pomaga ohranjati vitalne povezave vseh bitij z okoljem. Omeniti velja, da so vir takšne dejavnosti potrebe, ki spodbujajo živi organizem, da deluje, da bi jih zadovoljil. Človeške potrebe in potrebe živali imajo tako podobnosti kot razlike. Osnovne telesne potrebe so značilne za oba, druge višje pa so značilne samo za človeka, ker se kažejo pod vplivom družbenihizobraževanje.
Psihološka vprašanja upoštevajo tudi razlike med dejavnostjo in dejavnostjo. Glavna značilnost je, da je dejavnost pogojena s potrebo po predmetu, dejavnost pa je pogojena s potrebo po dejavnosti sami. Tudi dejavnost je primarna glede na dejavnost. Konec koncev se prvo kaže tudi v naših mislih, načrtih, fantazijah, drugo pa je povezano s predmeti, sredstvi. Opozoriti je treba, da je dejavnost spremljevalni element skozi celoten proces delovanja. Dejavnost zagotavlja preračun sil, časa, priložnosti, mobilizacijo sposobnosti, premagovanje inercije, aktivira vse, kar bo pomagalo doseči rezultat. Dejavnost je zelo pomemben in pomemben pojem v človeškem življenju. Psihologija poudarja določeno strukturno organizacijo tega pojava.
Dejavnost in njena sestavna struktura
Struktura dejavnosti v psihologiji ima pomembno utemeljitev kot rezultat številnih teoretičnih in empiričnih študij. Glavna determinanta človekove dejavnosti je potreba. Domača psihologija identificira skupino elementov, ki bodo opisani spodaj.
Prvi element te sheme je potreba. Opredeljen je kot stanje gorečega nezadovoljstva, ki spodbuja aktivnost, ki je usmerjena v iskanje predmeta, ki bo to stanje zadovoljil. Na človekove potrebe ne vplivata le narava in fiziologija, temveč tudi socializacija in vzgoja. Na podlagi teh podatkov psihološka literatura ponuja dve klasifikaciji:
- Vrste potreb glede na predmet - materialne in duhovne.
- Vrste potreb glede na izvor - naravne in kulturne.
Znanstveniki ugotavljajo, da je potreba kot spodbuda, da je človek aktiven. A ne samo tega pojava vodi človek. Pomembno mesto zaseda koncept motiva.
Če ima človek potrebo po novem znanju, se lahko zaradi naraščajočega motiva udeleži pouka psihologije. Psihologi ta koncept razlagajo kot željo po delovanju, ki je povezana z željo po zadovoljevanju potrebe in ima jasno smer. Potreba nima jasne vizije, ni subjekta, ampak je motiv njen konkreten izraz. Psihologija obravnava motive, njihovo celoto in vrste. Na kratko, motive deli na zavestne in nezavedne. Prvih je mogoče izraziti z besedami, drugih ne, ker so potlačeni. Treba je opozoriti, da motiva ne smemo poistovetiti s ciljem, saj se pogosto zgodi, da različne motive združuje en cilj, različne cilje pa združuje en motiv.
Cilj znanstvene psihologije je opredeljen kot končni rezultat dejavnosti, ki obstaja v človekovi domišljiji in ki jo želi doseči. Izraz cilja lahko opazujemo tako na materialni kot na mentalni ravni. Cilj pa je razdeljen na specifične naloge, ki pomagajo doseči želeni rezultat.
Torej, minimalna komponenta dejavnosti, ki izvaja določeno nalogo, je dejanje.
Struktura dejavnosti v psihologiji je sestavljena iz takšnih elementov. Spodnji diagram bo pomagal vizualno zaznati informacije:
Potrebujem - Motiv - Namen - Dejanje - Rezultat.
Vrste dejavnosti
Znanstveniki razpravljajo o dejavnosti kot zunanjem fizičnem in notranjem mentalnem konceptu. V zvezi s tem psihologija razlikuje naslednja dejanja, ki zagotavljajo notranjo duševno aktivnost: zaznavni proces (zaznavanje), miselni proces, mnemonični proces (spomin), domišljijski proces (domišljija). Ta notranja dejavnost je tista, ki pripravlja zunanja dejanja. Zahvaljujoč njim lahko ustvarite načrt, razmislite o vseh vidikih doseganja cilja in si zamislite končni rezultat. Poleg tega s pomočjo spomina človek ne bo ponovil prej storjenih napak.
Struktura dejavnosti v psihologiji, in sicer notranja, ima dve glavni značilnosti. Prvič, po strukturi je enak zunanji, razlike so v obliki toka: operacije in dejanja se dogajajo z namišljenimi predmeti in ne z resničnimi, torej je rezultat dejavnosti tudi miselni. Drugič, notranja dejavnost je nastala iz zunanje dejavnosti v procesu ponotranjenja. Na primer, najprej otroci berejo na glas in šele čez nekaj časa pride do prehoda na notranji govor.
Toda zunanja dejavnost proizvaja zunanja objektivna dejanja, in sicer motorične (poze, premiki v prostoru), ekspresivne gibe (mimika in pantomimika), kretnje, gibe, povezane z govorom (glasilke).
Upošteva se nasproten proces internalizacijeproces eksteriorizacije. Leži v tem, da zunanja dejanja nastanejo kot posledica preoblikovanja notranjih struktur, ki so nastale na podlagi internalizacije.
Delovanje, nadzor, vrednotenje: kaj je to
Struktura dejavnosti v psihologiji vsebuje več komponent, najbolj specifična, ki se izvaja v okolju, pa je operacija. Teoretiki so operacijo opredelili kot način izvajanja določenih dejanj glede na situacijo. Operacija zagotavlja tehnični vidik akcije, ker jo je mogoče izvesti z različnimi operacijami ali na različne načine.
Rezultat aktivnosti, ko je dosežen, gre skozi faze evalvacije in kontrole. Kontrola primerja rezultat z izvirno sliko in namenom. Evalvacija razkrije stopnjo soglasja med rezultatom in ciljem. Evalvacija je kot zadnja stopnja kontrole. Pozitivna ocena kaže na zadovoljstvo in pozitivnost dejavnosti na splošno, negativna pa obratno. Če vam rezultat ni všeč, ga lahko s pomočjo kontrole pošljete v revizijo, če je mogoče.
Dejavnost: Obrazci
Domača psihologija je razvila klasifikacijo oblik dejavnosti. To vključuje igro, učne dejavnosti in delovne dejavnosti. Razmislite o vsem po vrsti.
Igra je vodilna dejavnost za otroke, saj zahvaljujoč njej posnemajo življenje odraslih, njihov domišljijski svet, se učijo in razvijajo. Igra otroku ne bo dala nobenih materialnih vrednot, materialne dobrine pa ne bodo postale njen produkt, ampak onizpolnjuje vse parametre otrokovih potreb. Za igro je značilna svoboda, osamljenost, neproduktivnost. Zagotavlja socializacijo otroka, razvija njegove komunikacijske sposobnosti, hedonizem, kognicijo in ustvarjalnost. Ima tudi kompenzacijske funkcije. Igra ima svoje podvrste. To je predmetna igra, igranje vlog, igra s pravili. Otrok, ki gre skozi določeno stopnjo razvoja, začne igrati druge igre. V tej obliki dejavnosti lahko otrok izraža svoja čustva, občutke in to je staršem velik namig. Tudi, če ima otrok travmatično izkušnjo, je najbolje, da jo rešite z igro.
Naslednja oblika dejavnosti, ki jo človek obvlada med odraščanjem, je učna dejavnost. Z njegovo pomočjo ljudje prejmejo posplošeno teoretično znanje, obvladajo predmet in kognitivna dejanja. Poučevanje zagotavlja družbeno funkcijo, proces vključevanja mladega posameznika v sistem družbenih vrednot in družbe kot take. V procesu učnih aktivnosti lahko razvijate svoje sposobnosti, kristalizirate svoje znanje. Otrok se nauči discipline, oblikuje voljo.
Znanstveniki menijo, da je najvišja manifestacija dejavnosti delo. Delovna dejavnost vključuje vpliv na naravo s pomočjo orodij in njeno uporabo v lastne potrošniške namene. Za delo je značilna ozaveščenost, poraba energije, splošna prepoznavnost in smotrnost. Po diplomi na univerzi ali drugi ustanovi ali na splošno takoj po temšoli, oseba začne svojo poklicno pot. Psihološka struktura poklicne dejavnosti ima naslednje komponente:
Zavedni namen - Predmet dela - Delovna sredstva - Uporabljena tehnologija - Delovna operacija.
Teorije psihologije dejavnosti
Teorija dejavnosti je eden glavnih metodoloških temeljev za izvajanje raziskav psihe in zavesti. V njenem okviru se dejavnost proučuje kot pojav, ki posreduje vse duševne pojave in procese. Takšen znanstveni pogled je naletel na kritiko tujih psihologov. Literatura o psihologiji dejavnosti sega v dvajseta leta 20. stoletja in se razvija še danes.
V tej smeri obstajata dve interpretaciji. Prvega opisuje S. L. Rubinshtein, ki je razvil načelo enotnosti zavesti in dejavnosti. Drugo je ustvaril slavni znanstvenik A. N. Leontiev, ki je postavil vprašanje o skupnosti strukture zunanje in notranje duševne dejavnosti.
Teorija dejavnosti S. L. Rubinshteina
Ta znanstvenik preučuje psiho tako, da z dejavnostjo razkrije njene smiselne in objektivne odnose. Rubinstein trdi, da notranje dejavnosti psihe ne bi smeli dojemati kot tiste, ki se oblikuje s preobrazbo zunanjega. Determinizem je v tem, da notranje razmere postanejo posredovan element zunanjih vzrokov. Zavest in dejavnost nista dve obliki izražanja enotnosti, ampak dva primera, ki ustvarjata nedeljivo enotnost.
Teorija aktivnosti A. N. Leontijeva
Raziskovalni psiholog smatra psiho za eno od oblik objektivne dejavnosti. Leontiev je zagovornik teorije ponotranjenosti in trdi, da se notranja dejavnost oblikuje kot posledica prehoda zunanjih dejanj v notranje duševne. Znanstvenik deli dejavnost in zavest glede na vrsto procesa oblikovanja podobe in same podobe. Ko je oblikoval takšno teorijo, kot je struktura dejavnosti v psihologiji, je Leontiev v dvajsetih letih prejšnjega stoletja objavil svoja zbrana dela. Raziskovalec je delal pod nadzorom L. S. Vygotskega in preučeval mnemonične procese, ki jih je razlagal v skladu z objektivno dejavnostjo. V 30-ih letih dvajsetega stoletja je vodil Harkovsko šolo dejavnosti in nadaljeval s svojim teoretičnim in eksperimentalnim razvojem tega problema. Sedem let od 1956 do 1963 je Leontiev izvajal poskuse. Rezultati so bili, da je dokazal možnost oblikovanja tonskega sluha pri ljudeh s slabšim sluhom v glasbi na podlagi ustreznega delovanja. Njegov predlog, da se dejavnost obravnava kot niz dejanj in operacij, je bil v znanstveno-psihološkem svetu pozitivno sprejet. Leontiev je preučeval tudi, kako je psiha nastala in se razvijala v evolucijskem obdobju, kako je nastala zavest v procesu človekovega razvoja, odnos med dejavnostjo in zavestjo, starostni razvoj psihe in zavesti, motivacijsko in pomensko sfero, metodologijo. in zgodovina psihologije.
Teorija dejavnosti Vigotskega
Uporabil je teorijo dejavnosti za razlago posebnosti psihe ljudi in Leva Semenoviča. Razvil je teorijo višjega duševnegafunkcije in je bil privrženec teorije internalizacije.
Znanstvenik je kognitivne procese, ki se aktivirajo v naši psihi, imenoval najvišje duševne funkcije. Verjel je, da so bili prej, ko je bila družba primitivna, odnosi med ljudmi najvišje duševne funkcije. Toda v procesu evolucije so se ti odnosi ponotranjili, preoblikovali v mentalne pojave. Glavna značilnost HMF je posredovanje s pomočjo določenih simbolov in znakov. Že pred pojavom govora so ljudje komunicirali, prenašali znanje in informacije z uporabo znakov. To pomeni, da so naši miselni procesi delovali na znakovni sistem. Če pa začnete razvozlati besedo, boste ugotovili, da je tudi to določen znak.
Višje duševne funkcije se nahajajo v čelnih režnjih možganske skorje. Obstaja več stopenj nastanka HMF:
- Oblika odnosov med ljudmi je interpsihični proces.
- Interiorizacija.
- In pravzaprav je najvišja duševna funkcija intrapsihični proces.
Teorije dejavnosti so že postale in bodo postale temelj za številne psihološke študije v domačem prostoru.
